推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育提高教育質(zhì)量

　　《推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育提高教育質(zhì)量》是在貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010：2020年）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《教育規(guī)劃綱要》）的背景下，由劉利民副部長(zhǎng)親自主持，以落實(shí)該綱要關(guān)于“重視可持續(xù)發(fā)展教育”重要部署為主題，以總結(jié)近兩年來(lái)全國(guó)開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育理論研究與部分地區(qū)最新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主線編寫(xiě)的。10余年來(lái)，可持續(xù)發(fā)展教育的顯著成效得到不少地區(qū)政府部門(mén)、校長(zhǎng)、教師與社會(huì)各界的高度關(guān)注。這一教育對(duì)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新發(fā)揮的助推作用，正在更多地區(qū)、學(xué)校越發(fā)廣泛地展示出來(lái)。在調(diào)查研究10余年可持續(xù)發(fā)展教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2010年頒布的《教育規(guī)劃綱要》中，在“戰(zhàn)略主題”部分明確提出“重視可持續(xù)發(fā)展教育”。這預(yù)示著中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育歷經(jīng)10余年實(shí)踐探索，即將步入“進(jìn)入綱要、舉國(guó)推進(jìn)”的歷史發(fā)展新階段。這也標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)被正式納入國(guó)家層面公共教育政策，可持續(xù)發(fā)展教育將成為中國(guó)今后相'-3長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)教育事業(yè)改革和發(fā)展的重要指導(dǎo)理念。在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的過(guò)程中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家以及中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目全國(guó)工作委員會(huì)、北京教育科學(xué)研究院專(zhuān)家組成員的理論研究與相關(guān)成果一直發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。《推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育提高教育質(zhì)量》輯錄的劉利民副部長(zhǎng)、陶西平主任等人的論述代表了近兩年來(lái)理論研究的最新結(jié)論。與此同時(shí)，北京、上海、廣東、江蘇、山東、遼寧、內(nèi)蒙古等省、市、自治區(qū)的部分可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)區(qū)與示范學(xué)校的最新經(jīng)驗(yàn)，則體現(xiàn)了全國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)踐者的最新探索。《推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育提高教育質(zhì)量》收集、展示的地區(qū)與學(xué)校案例，雖然僅僅是越來(lái)越多涌現(xiàn)出來(lái)的成功案例的一小部分，但是它們的經(jīng)驗(yàn)具有難能可貴的借鑒與推廣價(jià)值。概括起來(lái)，這些經(jīng)驗(yàn)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，明確教育為可持續(xù)發(fā)展服務(wù)功能，助推地區(qū)教育改革與創(chuàng)新；第二，深度開(kāi)展教育教學(xué)改革，創(chuàng)建新型學(xué)校育人模式；第三，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展奠基。對(duì)此，劉利民副部長(zhǎng)在書(shū)中已經(jīng)作了深入、全面的論證．希望讀者在閱讀時(shí)加以重點(diǎn)關(guān)注。

暫缺《推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育提高教育質(zhì)量》作者簡(jiǎn)介