幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施指南

第一部分  幼兒園活動(dòng)區(qū)課程概述
　一、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的背景
　  (一)國(guó)外學(xué)前教育課程發(fā)展歷程
　  (二)我國(guó)活動(dòng)區(qū)教育的歷史沿革
　  (三)幼兒園活動(dòng)區(qū)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展愿景
　二、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的內(nèi)涵及要素
　  (一)對(duì)幼兒園課程的認(rèn)識(shí)
　  (二)幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的內(nèi)涵
　  (三)幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　三、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的理論基礎(chǔ)
　  (一)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與活動(dòng)區(qū)課程
　  (二)建構(gòu)主義理論與活動(dòng)區(qū)課程
　  (三)多元智能教育理論與活動(dòng)區(qū)課程
　  (四)蒙臺(tái)梭利教育理論與活動(dòng)區(qū)課程
　  (五)瑞吉?dú)W項(xiàng)目教學(xué)理論與活動(dòng)區(qū)課程
　  (六)最近發(fā)展區(qū)理論與活動(dòng)區(qū)課程
第二部分  幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的價(jià)值、功能和種類(lèi)
　一、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的價(jià)值取向
　  (一)關(guān)注差異，以幼兒發(fā)展為本
　  (二)塑造完整幼兒，實(shí)施全人格教育
　  (三)發(fā)展幼兒主體性，實(shí)施主體性教育
　  (四)以課程為載體，實(shí)現(xiàn)課程的整合與共生
　二、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的功能
　  (一)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境
　  (二)為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
    ……
第三部分  幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置及活動(dòng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
第四部分  幼兒園活動(dòng)區(qū)課程的實(shí)施
第五部分  幼兒園專(zhuān)項(xiàng)工作室的設(shè)置與指導(dǎo)方案