最佳記憶方法

　　王洪禮主編的《最佳解題思維方法》與《最佳記憶方法》兩書緊密聯(lián)系，在內(nèi)容上具有邏輯性，也有獨立性。在閱讀時，初讀者既可先閱讀《最佳解題思維方法》，也可先閱讀《最佳記憶方法》。選擇首先了解“奇象記憶”思維技術(shù)與方法的讀者，可先閱讀《最佳記憶方法》；選擇首先了解“三思再反思”思維技術(shù)與方法的讀者，則可先閱讀《最佳解題思維方法》。《最佳解題思維方法》中的第四章《三思再反思思維模式的實踐價值與學(xué)術(shù)價值》主要是寫給研究教育、教學(xué)的專家學(xué)者，研究生，中學(xué)教師，教研人員和中學(xué)生家長的，中學(xué)生可以不閱讀。當(dāng)然非常優(yōu)秀的有志向?qū)韽氖陆逃茖W(xué)研究的中學(xué)生，也歡迎您選擇閱讀第四章。王洪禮的“三思再反思”思維技術(shù)與方法在以下方面應(yīng)對讀者有較大助益：提升左腦抽象思維技術(shù)、提升左右腦智慧水平、提升左右腦學(xué)習(xí)實力、提高全腦學(xué)習(xí)成績、激發(fā)全腦創(chuàng)新精神、開發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新能力。王洪禮的“奇象記憶”思維技術(shù)與方法在以下方面應(yīng)對讀者有較大助益：提升右腦形象思維技術(shù)、提升左右腦綜合記憶水平、增強全腦記憶方法實力、實現(xiàn)全腦最佳記憶效果、減輕記憶瓶頸負(fù)擔(dān)、實現(xiàn)像背誦《乘法九九表》那樣快速背誦、隨點隨背數(shù)百英語句子。《最佳記憶方法》第三章末尾，對王洪禮教授的奇象記憶系列研究成果榮獲國家教育部和省人民政府頒發(fā)優(yōu)秀科研成果獎勵證書做了簡要介紹，可供讀者查閱。

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