韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音：跟首爾大學(xué)名師學(xué)

　　《跟首爾大學(xué)名師學(xué)韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音》是為有效促進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音教育和學(xué)習(xí)而開(kāi)發(fā)的教材。語(yǔ)音是外語(yǔ)教育中最基礎(chǔ)、最重要的部分，如果在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段打不好語(yǔ)音的基礎(chǔ)，那么日后將難以糾正。同時(shí)，大部分學(xué)習(xí)者受母語(yǔ)的音韻體系影響，很難在短時(shí)間內(nèi)掌握正確的發(fā)音。所以語(yǔ)音教育不僅需要在初級(jí)階段作為重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的高級(jí)階段也需要繼續(xù)努力。因此，能夠有一套持續(xù)進(jìn)行聽(tīng)力和El語(yǔ)練習(xí)的教材就顯得極其必要，但是目前市面上行之有效的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音教材并不多。本書(shū)可用作語(yǔ)音教材，亦可用于自學(xué)。本書(shū)有如下特征： 第一，由韓國(guó)本土的聲學(xué)、音韻學(xué)專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)韓國(guó)語(yǔ)教師共同執(zhí)筆，具備實(shí)用的理論知識(shí)、豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和以學(xué)習(xí)者為中心的理念等。 第二，涵蓋韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)所需的內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)分解，包括個(gè)別音韻、發(fā)音規(guī)則、韻律、朗讀練習(xí)等，共由47課構(gòu)成。 第三，靈活運(yùn)用影音資料，使學(xué)生能夠正確理解并練習(xí)。個(gè)別音韻學(xué)習(xí)導(dǎo)入階段的發(fā)音器官圖將韻律學(xué)習(xí)中的語(yǔ)調(diào)變化視覺(jué)化，幫助學(xué)生在正式練習(xí)前理解發(fā)音。所有的練習(xí)都有配套的聲音文件，便于反復(fù)練習(xí)。 第四，通過(guò)階段性的練習(xí)使發(fā)音與溝通能力相結(jié)合。在每一課對(duì)目標(biāo)語(yǔ)音從聲學(xué)上認(rèn)識(shí)后，依次進(jìn)行單詞、句子、對(duì)話(huà)練習(xí)。對(duì)發(fā)音的聲學(xué)理解在單詞階段得到練習(xí)后，再以句子、對(duì)話(huà)為單位反復(fù)練習(xí)使其固化，以期在語(yǔ)言交流的過(guò)程中能夠脫口而出。另外，精心編排，以使各個(gè)單詞及句子能夠在多樣的語(yǔ)音環(huán)境中得到練習(xí)。 第五，學(xué)習(xí)者可根據(jù)各自韓國(guó)語(yǔ)水平的不同，有選擇地使用。語(yǔ)音是很能夠體現(xiàn)個(gè)人特性及差別的部分，所以每位學(xué)習(xí)者可根據(jù)自我需要分別進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)。為此，本書(shū)每課的教學(xué)目標(biāo)都在本單元內(nèi)結(jié)束，內(nèi)容完整。 第六，練習(xí)題盡可能提高趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。發(fā)音教育的特性是以模仿和反復(fù)為中心，這往往令學(xué)習(xí)者感覺(jué)枯燥單調(diào)。本書(shū)中通過(guò)插圖、漫畫(huà)、游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

暫缺《韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音：跟首爾大學(xué)名師學(xué)》作者簡(jiǎn)介