中國(guó)與日本學(xué)生媒介素養(yǎng)比較研究：態(tài)度和策略

第一篇 總論
第一章 研究概述
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)
第二節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
第三節(jié) 研究問(wèn)題與價(jià)值
第四節(jié) 研究目的與內(nèi)容
第五節(jié) 研究過(guò)程與方法
第二章 研究理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 媒介的多維發(fā)展理論
第二節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 教育傳播理論
第四節(jié) 傳媒心理學(xué)理論
第二篇 中國(guó)與日本中小學(xué)生對(duì)媒介的態(tài)度比較研究
第三章 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)媒介的依賴性及態(tài)度分析
第一節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的依賴性及態(tài)度分析
第二節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)漫畫的依賴性及態(tài)度分析
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)書籍的依賴性及態(tài)度分析
第四節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)報(bào)紙的依賴性及態(tài)度分析
第五節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)電影的依賴性及態(tài)度分析
第六節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)電視的依賴性及態(tài)度分析
第七節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性及態(tài)度分析
第八節(jié) 中國(guó)中小學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性及態(tài)度分析
第四章 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)媒介的態(tài)度比較研究
第一節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的態(tài)度比較研究
第二節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)漫畫的態(tài)度比較研究
第三節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)書籍的態(tài)度比較研究
第四節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)報(bào)紙的態(tài)度比較研究
第五節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)電影的態(tài)度比較研究
第六節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)電視的態(tài)度比較研究
第七節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度比較研究
第八節(jié) 日本與中國(guó)中小學(xué)生對(duì)手機(jī)的態(tài)度比較研究
第三篇 提高中國(guó)與日本中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略
第五章 提高中國(guó)中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略
第一節(jié) 提高媒介素養(yǎng)教師的專業(yè)水平
第二節(jié) 開發(fā)高質(zhì)量的媒介素養(yǎng)教育課程
第三節(jié) 提升中小學(xué)生媒介素養(yǎng)水平
第六章 提高日本中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略
第一節(jié) 開發(fā)適合日本中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教材
第二節(jié) 將媒介素養(yǎng)教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到媒介批判能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 分別針對(duì)師生開展媒介素養(yǎng)教育
第七章 研究結(jié)論與展望
第一節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1調(diào)查問(wèn)卷
附錄2　中日學(xué)生對(duì)媒介態(tài)度調(diào)查結(jié)果
附錄3　中國(guó)學(xué)生對(duì)媒介態(tài)度調(diào)查結(jié)果
致謝