醫(yī)學類學生職業(yè)生涯與就業(yè)指南

序言(印  杰)
第一章　緒論
  第一節(jié)  醫(yī)學院校專業(yè)設(shè)置和學生培養(yǎng)概況
    一、醫(yī)學院校專業(yè)設(shè)置
    二、醫(yī)學類專業(yè)的學制
    三、醫(yī)學類專業(yè)的培養(yǎng)方向
    四、國外醫(yī)師培養(yǎng)制度
  第二節(jié)　醫(yī)學類專業(yè)就業(yè)形勢
    一、就業(yè)制度改革對就業(yè)的影響
    二、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革對就業(yè)的影響
    三、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對就業(yè)的影響
    四、醫(yī)學類人才需求趨勢
  第三節(jié)　醫(yī)學類專業(yè)就業(yè)特點
    一、畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)定增加
    二、平均就業(yè)率較高
    三、就業(yè)專業(yè)對口率較高
    四、就業(yè)地區(qū)之間不平衡
第二章　醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員資質(zhì)要求
  第一節(jié)　醫(yī)藥衛(wèi)生組織概述
    一、衛(wèi)生組織
    二、醫(yī)藥企業(yè)
    三、醫(yī)藥研發(fā)機構(gòu)
  第二節(jié)　醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員的要求
    一、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人員從業(yè)要求
    二、醫(yī)藥行業(yè)人員的從業(yè)要求
  第三節(jié)　醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展階梯
    一、職業(yè)生涯發(fā)展階梯的內(nèi)涵
    二、職業(yè)生涯發(fā)展階梯的模式
    三、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展階梯
  第四節(jié)　醫(yī)學類專業(yè)其他就業(yè)去向及從業(yè)要求
    一、醫(yī)學類相關(guān)行業(yè)崗位
    二、志愿者服務(wù)項目
    三、考研扣留學
第三章　醫(yī)學類學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述
  第一節(jié)　醫(yī)學類學生職業(yè)生涯相關(guān)理論
    一、霍蘭德的人格類型論
    二、舒伯的生涯發(fā)展階段理論
    三、施恩的職業(yè)錨理論
    四、特質(zhì)因素論
  第二節(jié)　醫(yī)學類學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
    一、職業(yè)生涯規(guī)劃對醫(yī)學類學生個人發(fā)展的意義
    二、職業(yè)生涯規(guī)劃的社會意義
  第三節(jié)  醫(yī)學類學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法
    一、醫(yī)學類學生個體職業(yè)素質(zhì)分析
    二、醫(yī)學類學生職業(yè)環(huán)境分析
    三、醫(yī)學類學生職業(yè)生涯目標的確立
    四、實施措施和行動
    五、反饋與調(diào)整
第四章　醫(yī)學類學生的自我探索
第五章  醫(yī)學類畢業(yè)生擇業(yè)心理調(diào)適
第六章　醫(yī)學類學生的求職策略
第七章  醫(yī)學類學生就業(yè)相關(guān)政策與法律法規(guī)
第八章 醫(yī)學類學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐
附錄
參考文獻
后記