法理學(xué)教程

　　《法理學(xué)教程》是高職高專(zhuān)法律專(zhuān)業(yè)的核心主干課程，是一門(mén)為初學(xué)者提供系統(tǒng)、全面的關(guān)于什么是法和法律的概括性知識(shí)的學(xué)科，屬理論法學(xué)范疇。如何在法理學(xué)教學(xué)中側(cè)重對(duì)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是高職高專(zhuān)法學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。我們認(rèn)為，整個(gè)法學(xué)的基本問(wèn)題無(wú)外乎什么是權(quán)利義務(wù)、如何保障權(quán)利義務(wù)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。無(wú)論是時(shí)間維度還是空間維度，法律最終以調(diào)整人們的行為規(guī)范作為其存在的必需性、合法性。法律通過(guò)權(quán)利、義務(wù)規(guī)范人們的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整。立法是按照一定程序?qū)φ{(diào)整人們行為的權(quán)利義務(wù)的設(shè)定，司法、執(zhí)法、守法、法律責(zé)任、法律制裁、法律監(jiān)督是權(quán)利義務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。通過(guò)立法、司法、執(zhí)法、守法、法律責(zé)任、法律監(jiān)督、法律程序，最終實(shí)現(xiàn)建立法治國(guó)家的目標(biāo)。為此，我們認(rèn)為以權(quán)利義務(wù)為教材主線的編寫(xiě)思路，將使法理學(xué)的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，使講授者與學(xué)習(xí)者能緊緊抓住權(quán)利義務(wù)這一主線，更好地掌握法學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，為部門(mén)法的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在體例上，《高職高專(zhuān)法律系列教材：法理學(xué)教程》每章開(kāi)頭有“本章導(dǎo)讀”和“學(xué)習(xí)目的”，章末有“思考題”和“推薦書(shū)目”，文中穿插“參考案例”和“小鏈接”。《高職高專(zhuān)法律系列教材：法理學(xué)教程》所選參考案例由司法實(shí)踐中的典型案例、生活中的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)或法律名家名言改編而成，注重實(shí)用性、趣味性、可操作性、完整性，學(xué)生不僅可以對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能有更深的了解，而且可以開(kāi)闊視野與思維，提高獨(dú)立思考的能力。此外，為了訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)其形成法律思維方式，《高職高專(zhuān)法律系列教材：法理學(xué)教程》在每章的“思考題”中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了討論與互動(dòng)環(huán)節(jié)，供教師與學(xué)生選用?！陡呗毟邔?zhuān)法律系列教材：法理學(xué)教程》將對(duì)高職高專(zhuān)法律專(zhuān)業(yè)的法理學(xué)教學(xué)產(chǎn)生良好影響，并為其他法律課程的教學(xué)改革提供一些可以借鑒的教學(xué)模式。

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