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內容簡介

　　《電子學檔的設計與應用研究》經(jīng)授權還首次翻譯并發(fā)布了國際著名研究機構EPORTCONSORTIUM開發(fā)的電子學檔白皮書（中文版），該白皮書對于電子學檔領域的研發(fā)和應用具有重要參考價值?！峨娮訉W檔的設計與應用研究》適合各級各類教育教學管理人員，教育、教育技術、教師教育及相關專業(yè)的本科生和研究生，以及致力于教育信息化、信息化教學研究的教研人員閱讀。

作者簡介

　　王佑鎂，男，1974年9月生，江西吉安人。教育技術學副教授、理學博士，碩士生導師。研究方向為信息化教育，主題涉及電子學檔、協(xié)同學習、知識建構、設計研究、跨文化社區(qū)信息學等。對技術充滿好奇，對教育充滿熱情，對人更充滿信心。最近的研究旨趣在于協(xié)同學習系統(tǒng)與深度知識建構及其設計研究，在祝智庭教授指導下，試圖建立從學習文化變量、認知變量到教學傳通技術系統(tǒng)構量之間的可靠映射關系，力圖構建具有國際創(chuàng)新意義的協(xié)同學習系統(tǒng)模型。至今在《中國電化教育》、《電化教育研究》、《開放教育研究》、《現(xiàn)代教育技術》、《比較教育研究》、《高等工程教育研究》等重要刊物和會議發(fā)表論文六十余篇，其中一級、EI、ISTP檢索十余篇，主持全國教育科學規(guī)劃課題等各級科研項目十余項，出版教材和專著三部。目前受聘溫州大學教育技術學專業(yè)，現(xiàn)任溫州大學教務處副處長，負責教學質量工程及教學學術建設。主持建設兩門浙江省級精品課程和一項浙江省新世紀教改項目，獲得浙江省教壇新秀等榮譽稱號。

圖書目錄

內容提要
序
圖索引
表索引
第一章知識時代的學習技術
　第一節(jié) 學習變革的時代場域
　第二節(jié) 信息技術支持的學習新范式
　第三節(jié) 從教學技術到學習技術
第二章電子學檔的內涵與框架
　第一節(jié) 學檔的起源與發(fā)展
　第二節(jié) 學檔的內涵與意義
　第三節(jié) 電子學檔的概念與框架
　第四節(jié) 電子學檔的現(xiàn)實意義與應用
第三章電子學檔的設計與開發(fā)
　第一節(jié) 電子學檔設計的層次與工具
　第二節(jié) 電子學檔的設計步驟
　第三節(jié) 電子學檔系統(tǒng)的開發(fā)范式：GT與CT
　第四節(jié) 電子學檔的標準化：明尼蘇達州立大學的實踐
第四章電子學檔的系統(tǒng)架構
　第一節(jié) 電子學檔系統(tǒng)與評估管理系統(tǒng)
　第二節(jié) 電子?檔系統(tǒng)架構層次
　第三節(jié) 基于網(wǎng)絡的電子學檔系統(tǒng)（WePS）的框架與設計
　第四節(jié) 整合型電子學檔系統(tǒng)（LePS）的模型與實現(xiàn)
第五章電子學檔支持學習反思
　第一節(jié) 反思模型與“反思圈”
　第二節(jié) 反思性電子學檔實例分析
　第三節(jié) 電子學檔中的反思性敘事
　第四節(jié) 整合Weblog的電子學檔反思與敘事途徑
　第五節(jié) 結合電子學檔的Weblog：學校操作指南
第六章電子學檔支持知識建構
　第一節(jié) 知識建構5深度學習
　第二節(jié) 支持知識建構的電子學檔環(huán)境
　第三節(jié) 電子學檔支持知識建構的效果分析
第七章電子學檔支持教學評價
　第一節(jié) 質性評價b學檔評估
　第二節(jié) 學檔評估的實施
　第三節(jié) 電子學檔的評價功能
　第四節(jié) 基于電子學檔的學習評價的基本策略
　第五節(jié) 基于電子學檔的學習績效管理與評價
第八章基于電子學檔的學習
　第一節(jié) 基于電子學檔的學習（ePBL）的理論基礎
　第二節(jié) 基于電子學檔的學習（ePBL）的過程分析
　第三節(jié) 案例分析：上海師范大學“教學設計”學習網(wǎng)站
　第四節(jié) 反思性電子學檔：作為學習集線器的電子學檔
第九章電子學檔的信息化教育應用
　第一節(jié) 基于電子學檔的信息技術教學新模式
　第二節(jié) 電子學檔支持同伴評價的效果研究
　第三節(jié) 電子學檔嵌入網(wǎng)絡課程及其教學應用
　第四節(jié) 電子學檔支持教師信息化教學技能培養(yǎng)
　第五節(jié) 網(wǎng)絡精品課程中基于學檔-反思的交互分析
結語：電子學檔——構建信息時代的網(wǎng)絡學習護照
附錄：電子學檔白皮書（1.0版）
參考文獻
中文部分
英文部分
網(wǎng)站資源
致謝