幼兒教師專業(yè)生活論

　　《幼兒教師專業(yè)生活論》主要包括四個章節(jié)的內(nèi)容，其中第一章和第二章由泰州師范高等專科學校實驗教育系的徐鴻老師執(zhí)筆，第三章和第四章由常州工學院師范學院的程妍濤老師負責撰寫。第一章主要是在對幼兒教師專業(yè)生活的概念進行界定和對已有研究進行梳理的基礎上，進一步揭示了幼兒教師專業(yè)生活的內(nèi)涵，闡明了幼兒教師專業(yè)生活不同于其他教師專業(yè)生活的特點。第二章和第三章根據(jù)凱爾克特曼的教師專業(yè)發(fā)展理論，分別從歷時態(tài)和共時態(tài)兩個維度對幼兒教師的專業(yè)生活進行了探討。在第二章中，通過Z老師“回式的敘述”，描述了該教師具體社會歷史情境中的有意義的故事，從而建構了Z老師個人生活史，立體展現(xiàn)了幼兒教師個體完整的專業(yè)成長過程及其真實的專業(yè)生活，使我們了解了歷時態(tài)的幼兒教師專業(yè)生活。在第三章內(nèi)容中，筆者嘗試從幼兒教師人際交往的具體情境中對共時態(tài)的幼兒教師專業(yè)生活進行梳理，從宏觀和微觀兩個層面探尋幼兒教師的人際交往對其專業(yè)發(fā)展的重要意義。第四章中，筆者把幼兒教師看作是具有反思性的存在，闡述了幼兒教師為了獲得自我完善和發(fā)展以及促進他人的存在和發(fā)展而進行自我管理的內(nèi)容和策略。筆者希望通過對幼兒教師在幼兒園真實的生存與發(fā)展狀況的展現(xiàn)，能夠引發(fā)幼兒教師對自身專業(yè)成長的反思，為其他教師的專業(yè)發(fā)展提供鏡像和參照。

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