地方大學(xué)的地方性研究

第一章 緒論
第一節(jié) 大學(xué)與地方大學(xué)
一、關(guān)于大學(xué)
二、關(guān)于地方大學(xué)
三、地方大學(xué)的“升格”
第二節(jié) 地方大學(xué)的地方性含義
一、地方大學(xué)在主管上的地屬性
二、地方大學(xué)在發(fā)展上的區(qū)域適應(yīng)性
三、地方大學(xué)在功能上的區(qū)域傾向性
第三節(jié) 研究地方大學(xué)地方性的意義
一、有利于抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)
二、有利于地方大學(xué)為建設(shè)人力資源強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)
第二章 地方大學(xué)的歷史演進(jìn)
第一節(jié) 我國地方高等教育的歷史回顧
一、第一階段(1949-1958年)：高等教育管理權(quán)力高度集中時(shí)期
二、第二階段(1958-1962年)：高等教育管理權(quán)力下放時(shí)期
三、第三階段(1962-1979年)：高等教育管理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整時(shí)期
四、第四階段(1980-1998年)：地方政府和地方高等教育自主權(quán)受重視時(shí)期
五、第五階段(1999年至今)：地方大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期
第二節(jié) 我國地方大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、地方大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀特征
二、地方大學(xué)發(fā)展取得的主要成績
三、地方大學(xué)發(fā)展面臨的投資問題
第三節(jié) 地方大學(xué)研究的成就
一、地方大學(xué)的發(fā)展趨勢更加明確
二、地方大學(xué)的定位更加明確
三、地方大學(xué)的辦學(xué)模式更加明確
四、地方大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確
五、地方大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系更加明確
第三章 地方大學(xué)的發(fā)展趨勢
第一節(jié) 世界高等教育發(fā)展趨勢
一、高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大
二、高等教育改革不斷深化
第二節(jié) 我國地方大學(xué)發(fā)展趨勢
一、地方大學(xué)的現(xiàn)代化
二、地方大學(xué)的規(guī)模化
三、地方大學(xué)的綜合化
四、地方大學(xué)的區(qū)域化
第三節(jié) 我國地方大學(xué)的健康發(fā)展
一、遵循地方大學(xué)“適者生存”的法則
二、促進(jìn)地方大學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)建議
第四章 地方大學(xué)的辦學(xué)特色
第一節(jié) 地方大學(xué)辦學(xué)特色的內(nèi)涵
一、對辦學(xué)特色的理解
二、地方大學(xué)辦學(xué)特色的構(gòu)成要素
第二節(jié) 地方大學(xué)辦學(xué)特色的應(yīng)然價(jià)值與實(shí)然困惑
一、打造地方大學(xué)辦學(xué)特色的必要性分析
二、地方大學(xué)辦學(xué)特色的誤區(qū)
第三節(jié) 打造地方大學(xué)辦學(xué)特色的路徑選擇
一、地方大學(xué)辦學(xué)特色的探索實(shí)踐
二、地方大學(xué)辦學(xué)特色形成的路徑分析
三、促進(jìn)地方大學(xué)辦學(xué)特色形成的基本對策
第五章 地方大學(xué)的管理制度
第一節(jié) 制度與現(xiàn)代大學(xué)制度
一、制度的基本內(nèi)容是規(guī)范性山
二、大學(xué)制度的根本特征是適應(yīng)性
三、大學(xué)制度的生命力是創(chuàng)新性
四、完善大學(xué)制度的核心思想是以人為本
第二節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)制度案例分析
一、英國——現(xiàn)代大學(xué)制度的漸進(jìn)之路
二、德國——現(xiàn)代大學(xué)制度奠基之地
三、美國——發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代大學(xué)制度之發(fā)展主流
四、日本——大學(xué)法人化改革
第三節(jié) 中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度一微觀層面
一、黨委領(lǐng)導(dǎo)
二、校長負(fù)責(zé)
三、教授治學(xué)
四、民主管理
第四節(jié) 中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度——宏觀層面
一、政府管理
二、社會參與
三、市場調(diào)節(jié)
四、開放辦學(xué)
第六章 地方大學(xué)的人才培養(yǎng)
第一節(jié) 地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論依據(jù)
一、地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究述評
二、地方大學(xué)多數(shù)應(yīng)成為多科性、以人才培養(yǎng)為主的教學(xué)型大學(xué)
三、地方大學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)格
四、地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義
第二節(jié) 地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
一、地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊性
二、地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的形成途徑
第七章 地方大學(xué)的國際比較
第一節(jié) 英、法、韓、澳大利亞的地方大學(xué)
一、英國地方大學(xué)、多科性技術(shù)學(xué)院、中介組織與政府
二、法國應(yīng)用型“大學(xué)?！钡漠a(chǎn)生及發(fā)展
三、韓國的地方大學(xué)
四、澳大利亞政府主導(dǎo)地方高等教育改革
第二節(jié) 美國州立大學(xué)的發(fā)展與啟示
一、州立大學(xué)因地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要產(chǎn)生并發(fā)展
二、為本州服務(wù)是州立大學(xué)的首要使命
三、政府對州立大學(xué)的支持
四、州立大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)及啟示
附 我國部分地方大學(xué)人才培養(yǎng)模式研究報(bào)告
參考文獻(xiàn)
后記