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內(nèi)容簡介

　　美國道德教育始于17世紀殖民地初創(chuàng)時期。在400多年的發(fā)展進程中，為適應(yīng)和促進美國社會、政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，道德教育的目標、內(nèi)容、方式等均發(fā)生較為明顯的變化，形成如今以學校為主，家庭、教會、社區(qū)／社會共同參與的格局。根據(jù)道德教育在各個歷史時期的主要特點，大致可將美國道德教育的發(fā)展進程劃分為六個階段，各階段突出的主題為：宗教美德與紳士禮儀、公民美德與民主國家、兒童教化與社會融合、品格教育與社會利益、道德能力與個人發(fā)展、傳統(tǒng)美德與良好行為。《美國道德教育發(fā)展研究》包括：殖民地時期的道德教育（1607-1776）、工業(yè)化初期的道德教育（1830-1890）等六章內(nèi)容。《美國道德教育發(fā)展研究》的作者是陳平博士。

作者簡介

　　陳平，1962年出生于江蘇省南京市。1985年本科畢業(yè)后留校專職從事學生思想政治教育管理工作。2009年畢業(yè)于浙江大學教育學院比較教育專業(yè)，獲教育學博士學位?，F(xiàn)為常州大學文法與藝術(shù)學院社會科學部副教授，以高校思想政治理論教育、美國道德教育為教學和學術(shù)研究方向，多次獲得“最受學生歡迎的教師”稱號。參與和主持多項省級、校級科研課題，在包括中文社會科學引文索引期刊、北京大學核心期刊等刊物上發(fā)表論文20余篇，其中有數(shù)篇分別被中國人民大學復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載或索引。

圖書目錄

序?qū)д? 一、問題的提出與研究意義二、本論題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、本書研究的范圍與概念界定四、本書的基本思路與結(jié)構(gòu)第一章殖民地時期的道德教育(1607-1776) 第一節(jié) 時代背景第二節(jié) 早期道德教育的主題：宗教美德與紳士禮儀第三節(jié) 非學校形式的道德教育第四節(jié) 學校形式的道德教育第五節(jié) 后期道德教育的變化本章小結(jié)第二章建國初期的道德教育(1776-1830) 第一節(jié) 時代背景第二節(jié) 道德教育的主題：公民美德與民主國家第三節(jié) 非學校形式的道德教育第四節(jié) 學校形式的道德教育本章小結(jié)第三章工業(yè)化初期的道德教育(1830-1890) 第一節(jié) 時代背景第二節(jié) 道德教育的主題：兒童教化與社會融合第三節(jié) 家庭與教會的道德教育實踐第四節(jié) 公共學校中的道德教育實踐本章小結(jié)第四章現(xiàn)代化時期的道德教育(1890-1945) 第一節(jié) 時代背景第二節(jié) 道德教育的主題：品格教育與社會利益第三節(jié) 學校道德教育的實踐第四節(jié) 非學校形式的道德教育本章小結(jié)第五章二戰(zhàn)后30余年的道德教育(1945-1980) 第一節(jié) 時代背景第二節(jié) 道德教育的主題：道德能力與個人發(fā)展第三節(jié) 學校道德教育的實踐第四節(jié) 校外道德教育的活動本章小結(jié)第六章 20世紀80年代以來的道德教育第一節(jié) 時代背景第二節(jié) 道德教育的主題：傳統(tǒng)美德與良好行為第三節(jié) 學校道德教育的實踐第四節(jié) 校外道德教育的實踐本章小結(jié)結(jié)語一、美國道德教育發(fā)展的總體特點二、美國道德教育面臨的主要問題參考文獻本書人名英漢對照表索引后記