高等教育質(zhì)量管理研究

第一章　保障質(zhì)量和提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心目標(biāo)
　第一節(jié)　數(shù)量對(duì)質(zhì)量的挑戰(zhàn)：高等教育全球擴(kuò)張
　　一、高等教育持續(xù)擴(kuò)張的顯著特征
　　二、高等教育持續(xù)擴(kuò)張的主要原因
　　三、20世紀(jì)國(guó)外高等教育大發(fā)展的基本類型
　第二節(jié)　高等教育大擴(kuò)張行程中的質(zhì)量問(wèn)題
　　一、美國(guó)加拿大的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及美洲的高等教育質(zhì)量問(wèn)題　
　　二、歐洲的高等教育質(zhì)量問(wèn)題　
　　三、東亞跳躍模式與亞洲的高等教育質(zhì)量問(wèn)題　
　第三節(jié)　各國(guó)關(guān)注質(zhì)量問(wèn)題的主要原因　
　　一、大力發(fā)展高質(zhì)量的高等教育，是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的需要　
　　二、關(guān)注高等教育質(zhì)量是大眾化的必然結(jié)果　
　　三、經(jīng)費(fèi)短缺是制約大眾高等教育質(zhì)量的重要因素　
　第四節(jié)　中國(guó)高校擴(kuò)招與質(zhì)量問(wèn)題　
　　一、中國(guó)高等教育的世紀(jì)大跨越　
　　二、中國(guó)高等教育目前存在的質(zhì)量問(wèn)題　
第二章　大眾化視野下的高等教育質(zhì)量觀　
　第一節(jié)　高等教育質(zhì)量的界定　
　　一、什么是質(zhì)量　
　　二、高等教育質(zhì)量及其基本要素　
　第二節(jié)　多樣化的高等教育質(zhì)量觀　
　　一、高等教育質(zhì)量觀的形成　
　　二、多樣化的高等教育質(zhì)量觀及多維質(zhì)量觀　
　第三節(jié)　高等教育質(zhì)量觀的作用與發(fā)展趨勢(shì)　
　　一、高等教育質(zhì)量觀的作用　
　　二、高等教育質(zhì)量觀的走向　
第三章　高等教育質(zhì)量保障機(jī)制的形成與發(fā)展
　第一節(jié)　高等教育質(zhì)量保障的概念與體系構(gòu)成
　　一、高等教育質(zhì)量保障的概念　
　　二、高等教育質(zhì)量保障體系　
　　三、中介機(jī)構(gòu)及其作用　
　第二節(jié)　高等教育質(zhì)量保障與質(zhì)量管理　
　　一、質(zhì)量管理的發(fā)展　
　　二、全面質(zhì)量管理對(duì)高等教育質(zhì)量保障的影響
　第三節(jié)　高等教育質(zhì)量保障的國(guó)際化與本土化
　第四節(jié)　高等教育質(zhì)量保障機(jī)制的理論基礎(chǔ)
　　一、系統(tǒng)科學(xué)理論
　　二、全面質(zhì)量管理理論以及IS09000族標(biāo)準(zhǔn)
　　三、教育評(píng)價(jià)理論
　第五節(jié)　高等教育質(zhì)量保障機(jī)制的概念和原則
　　一、高等教育質(zhì)量保障機(jī)制的概念
　　二、高等教育質(zhì)量保障機(jī)制應(yīng)遵循的原則
　第六節(jié)　高等教育質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)成
　　……
第四章　高等教育國(guó)際評(píng)估與質(zhì)量認(rèn)證
第五章　波洛尼亞進(jìn)程與世界高等教育質(zhì)量保障模式舉要
第六章　中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系框架構(gòu)思