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內(nèi)容簡介

　　什么是大學(xué)體育文化？一直以來關(guān)于這個(gè)問題學(xué)者各抒己見，似乎與大學(xué)體育相關(guān)的任何現(xiàn)象都可以歸屬于大學(xué)體育文化。近年來，主要的相關(guān)研究大多是從現(xiàn)象學(xué)的視角對(duì)學(xué)校中的體育現(xiàn)象進(jìn)行了討論，如歐美一些介紹著名大學(xué)的專著里描述了大學(xué)體育，主要討論大學(xué)的體育活動(dòng)、體育社團(tuán)、學(xué)校體育特色等。我國的大學(xué)體育文化研究主要著重于校園體育文化的功能、建設(shè)等方面。這些研究旨在解釋組成大學(xué)體育文化的某一要素對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的影響和作用。大學(xué)體育文化是一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，隸屬于社會(huì)文化、體育文化和學(xué)校文化，因此它的演變也隨著社會(huì)文化、學(xué)校文化和體育文化的發(fā)展變遷而變遷，在不同的發(fā)展變遷階段呈現(xiàn)出不同的特征。因此從這個(gè)角度講，目前關(guān)于我國大學(xué)體育文化研究給人以“瞎子摸象”的感覺，總以為自己的研究都在談大學(xué)體育文化，但是都只觸摸到了大學(xué)體育文化的一角。

作者簡介

　　周麗君，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為浙江大學(xué)教育學(xué)院體育系副主任，兼任浙江大學(xué)亞太休閑教育研究中心國際部副主任，世界休閑組織世界各地分會(huì)總經(jīng)理；獲國家留學(xué)基金赴美國北愛荷華大學(xué)訪學(xué)一年，師從世界休閑組織秘書長克里斯多夫·愛丁頓博士，主要研究體育文化、休閑體育行為與休閑體育項(xiàng)目的管理和體育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)體育現(xiàn)象：迄今為止，已主持教育部十五規(guī)劃課題、十一五規(guī)劃課題、國家體育總局課題和浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金等省部級(jí)課題多項(xiàng)，參與國際課題與國家級(jí)課題數(shù)項(xiàng)；在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，參與編寫《體育文化》等教材多本；多次在國際會(huì)議上做主題報(bào)告，學(xué)術(shù)成果多次獲獎(jiǎng)；2004年和2010年兩次被美國北愛荷華大學(xué)評(píng)為“杰出訪問教授”。

圖書目錄

第一章　導(dǎo)論
　第一節(jié)　問題的提出和研究目的
　一、問題提出
　二、研究目的
　第二節(jié)　本書的主要內(nèi)容和研究方法
　一、主要內(nèi)容
　二、研究方法
第二章　國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
　第一節(jié)　相關(guān)概念綜述
　一、文化
　二、體育文化
　三、學(xué)校文化
　四、校園文化
　五、校園體育文化
　六、大學(xué)體育文化
　第二節(jié)　相關(guān)理論闡述
　一、組織文化理論及希恩的文化層次模型
　二、文化變遷理論
　三、組織變遷理論
　四、學(xué)校文化相關(guān)模型
　第三節(jié)　相關(guān)研究概述
　一、體育文化相關(guān)研究
　二、學(xué)校文化相關(guān)研究
　三、校園體育文化相關(guān)研究
　四、大學(xué)體育文化相關(guān)研究
第三章　大學(xué)體育文化構(gòu)成的理論假設(shè)模型
　第一節(jié)　大學(xué)體育文化的操作性概念
　一、大學(xué)體育文化與校園體育文化
　二、研究概念的界定
　第二節(jié)　大學(xué)體育文化構(gòu)成的要素理論假設(shè)模型
　一、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素
　二、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素關(guān)系
　三、外部環(huán)境對(duì)大學(xué)體育文化影響
　四、大學(xué)體育文化構(gòu)成理論假設(shè)模型
第四章　我國大學(xué)體育文化演變分析
　第一節(jié)　研究分析框架
　一、研究時(shí)段劃分
　二、研究方法
　第二節(jié)　各時(shí)期體育文化要素特征分析
　一、體育價(jià)值取向特征分析
　二、體育文化道德特征分析
　三、體育管理制度特征分析
　四、課外體育競賽及活動(dòng)特征分析
　五、大學(xué)體育文化物質(zhì)載體特征分析
第五章　我國大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗(yàn)證
　第一節(jié)　研究設(shè)計(jì)
　一、調(diào)查對(duì)象
　二、研究方法
　第二節(jié)　我國大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗(yàn)證
　一、問卷調(diào)查結(jié)果與討論
　二、訪談結(jié)果與分析
第六章　我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)建
　第一節(jié)　解釋性模型特征表述
　一、我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)成
　二、解釋模型特征表述
　第二節(jié)　模型解釋要素關(guān)系論述
　一、體育價(jià)值觀核心要素的聯(lián)動(dòng)解釋
　二、以體育道德為中介的學(xué)校管理制度與校園體育活動(dòng)的互動(dòng)
　三、以物質(zhì)載體為中介的學(xué)校管理體制與學(xué)校體育活動(dòng)的互動(dòng)
　第三節(jié)　外部環(huán)境對(duì)我國大學(xué)體育文化影響
　一、我國大學(xué)體育文化的城市氛圍　
　二、我國大學(xué)體育文化的國家氛圍
第七章　束語
　第一節(jié)　研究結(jié)論及啟示
　一、研究結(jié)論
　二、啟示
　第二節(jié)　今后研究方向
參考文獻(xiàn)
附　錄　“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”——美國大學(xué)體育文化的一個(gè)縮影
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目遵循原則
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目遵循原則
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目成功秘訣
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目的宗旨
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目的格言
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目的特征和本質(zhì)
“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目的價(jià)值觀與傳統(tǒng)
附件1　“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目的代表性歌曲
附件2　“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”最佳領(lǐng)導(dǎo)才能獎(jiǎng)
附件3　“奇趣探險(xiǎn)夏令營青少年服務(wù)”項(xiàng)目體驗(yàn)中的故事
后記