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內(nèi)容簡介

　　《兒童的樂園（走進21世紀(jì)的美國學(xué)前教育）》是《當(dāng)代國外學(xué)前教育大視野叢書》中的一冊，共分為美國學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)、美國學(xué)前教育機構(gòu)與社區(qū)的共育等十章內(nèi)容，既適合國內(nèi)學(xué)前兒童教育工作者、家長、社區(qū)人士閱讀，以便更好地借鑒美國學(xué)前教育的經(jīng)驗，促進我國兒童健康快樂地成長；也適合在校修讀學(xué)前教育、比較教育、社會學(xué)和建筑學(xué)等有關(guān)專業(yè)的大學(xué)生和研究生閱讀，以便更好地開拓自己的視野，能站在國際舞臺上，審視學(xué)前教育的發(fā)展與變革。

作者簡介

　　李生蘭，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授。主要從事學(xué)前兒童家庭和社區(qū)教育、學(xué)前教育原理、比較學(xué)前教育、學(xué)前兒童英語教育等方面的教學(xué)和科研工作。先后主持了教育部人文社會科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金課題“幼兒園利用家庭和社區(qū)資源對兒童進行德育的研究”、上海市教育科學(xué)研究基金課題“中外學(xué)前兒童社會領(lǐng)域教育的比較研究”等二十余項省部級科研項目。獨立出版了《學(xué)前兒童家庭教育》、《幼兒家庭教育》、《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》、《學(xué)前教育學(xué)》、《比較學(xué)前教育》等5部著作，主編了《幼兒園英語教育》系列教材6本，在國內(nèi)外教育核心刊物上公開發(fā)表科研報告和學(xué)術(shù)論文百余篇。多次赴美國、英國、澳大利亞、日本、新加坡等國家講學(xué)或訪學(xué)，進行學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和考察研究活動。曾獲“上海高校優(yōu)秀青年教師”稱號。此外，還獲得上海市教育科學(xué)研究成果獎（教育改革與創(chuàng)新類）二等獎、“中國學(xué)前教育研究會優(yōu)秀論文獎”、“幼兒教育優(yōu)秀作品獎”以及上海市成人高等師范“教育教學(xué)優(yōu)秀獎”、華東師范大學(xué)“繼續(xù)教育工作教學(xué)獎”等多項獎勵。

圖書目錄

第一章  美國學(xué)前教育機構(gòu)的類型與規(guī)模
  第一節(jié)  美國高等院校附屬的學(xué)前教育機構(gòu)
  第二節(jié)  美國中、小學(xué)附設(shè)的學(xué)前教育機構(gòu)
  第三節(jié)  美國宗教派別下屬的學(xué)前教育機構(gòu)
  第四節(jié)  美國全國連鎖的學(xué)前教育機構(gòu)
  第五節(jié)  美國其他類型的學(xué)前教育機構(gòu)
  第六節(jié)  中美學(xué)前教育機構(gòu)的比較分析
第二章  美國學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第一節(jié)  美國高等院校附屬學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第二節(jié)  美國中、小學(xué)附設(shè)學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第三節(jié)  美國宗教派別下屬學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第四節(jié)  美國全國連鎖學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第五節(jié)  美國其他類型學(xué)前教育機構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第六節(jié)  中美學(xué)前教育機構(gòu)目的與目標(biāo)的比較分析
第三章  美國學(xué)前教育機構(gòu)的環(huán)境與創(chuàng)設(shè)
  第一節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)門廳走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第二節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)班級內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第三節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第四節(jié)  中美學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的比較分析
第四章  美國學(xué)前教育機構(gòu)的活動與實施
  第一節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)一日活動的觀察及思考
  第二節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)主題活動的觀察及思考
  第三節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)節(jié)  日活動的觀察及思考
第五章  美國學(xué)前教育機構(gòu)與家庭的合作
  第一節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)《家長手冊》及啟示
  第二節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)家訪工作及啟示
  第三節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)教師一家長會談及啟示
  第四節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)家長志愿者及啟示
  第五節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)家長開放政策及啟示
  第六節(jié)  中美學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作共育的比較分析
第六章  美國學(xué)前教育機構(gòu)與社區(qū)的共育
  第一節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)運用社區(qū)公園資源的觀察分析
  第二節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)運用社區(qū)圖書館資源的觀察分析
  第三節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)利用社區(qū)教育資源的觀察研究
  第四節(jié)  美國學(xué)前教育機構(gòu)使用社區(qū)教育資源的路徑探析
第七章  美國學(xué)前兒童家庭與社區(qū)的交融
  第一節(jié)  美國家長利用社區(qū)公園促進孩子身心的健康成長
  第二節(jié)  美國家長利用社區(qū)圖書館促進孩子身心的和諧發(fā)展
第八章  美國學(xué)前教育機構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)與指南
  第一節(jié)  美國早期教育機構(gòu)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及特點
  第二節(jié)  美國發(fā)展適宜的早期教育實踐及特點
  第三節(jié)  美國學(xué)前兒童的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及特點
第九章  中國學(xué)者對美國學(xué)前教育的評價
  第一節(jié)  中國教師對美國幼兒園保育和教育活動的評價研究
  第二節(jié)  中國園長對美國幼兒園家長開放日活動的評價研究
第十章  中美學(xué)前教育比較研究的課題
  第一節(jié)  中美幼兒園保育和教育活動的比較研究
  第二節(jié)  中美幼兒園家長開放日活動的比較研究
  第三節(jié)  中美學(xué)前兒童體育活動的比較研究