小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)論

緒論
  一、什么是案例
  二、如何寫案例
  三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例
  四、數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教學(xué)案例的特征
第一章  同課異構(gòu)案例分析
  概述
  專題一：靈活處理教材的編排
  專題二：設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方式
  專題三：設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入
  專題四：課堂交流的虛和實(shí)
  專題五：應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)中的首尾呼應(yīng)法
  專題六：教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新
  專題七：體驗(yàn)數(shù)學(xué)：經(jīng)歷知識(shí)的形成過程
  專題八：生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化
  專題九：教材和教師用書靈活運(yùn)用
第二章  教學(xué)分析與案例診斷
  專題一：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“缺失”
  專題二：課堂提問設(shè)計(jì)中的“缺失”
  專題三：課堂教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”和“生成”
  專題四：探究活動(dòng)實(shí)效性的“缺失”
  專題五：開展合作學(xué)習(xí)價(jià)值性的“缺失”
  專題六：數(shù)學(xué)課堂上文本交流的“缺失”
  專題七：?jiǎn)栴}情景創(chuàng)設(shè)實(shí)效性的“缺失”
  專題八：課堂評(píng)價(jià)中的“缺失”
第三章  課例特色評(píng)析
  專題一：因勢(shì)利導(dǎo)，到位而不越位
  專題二：合適的導(dǎo)人，奧秘的探索
  專題三：教學(xué)情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的想象力
  專題四：在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)知識(shí)
  專題五：轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
  專題六：重視學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建真正屬于學(xué)生的知識(shí)
  專題七：在互動(dòng)中學(xué)會(huì)探究、合作交流
第四章  優(yōu)秀教學(xué)案例分析
  專題一：小學(xué)一年級(jí)典型優(yōu)秀教學(xué)案例分析
  專題二：小學(xué)二年級(jí)典型優(yōu)秀教學(xué)案例分析
  專題三：小學(xué)三年級(jí)典型優(yōu)秀教學(xué)案例分析
  專題四：小學(xué)四年級(jí)典型優(yōu)秀教學(xué)案例分析
  專題五：小學(xué)五年級(jí)典型優(yōu)秀教學(xué)案例分析
  專題六：小學(xué)六年級(jí)典型優(yōu)秀教學(xué)案例分析