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內(nèi)容簡介

　　游戲就是娛樂，就是快樂。讓你拋開煩惱和壓抑的游戲就是好游戲；讓你在虛擬世界里得到滿足，體驗到成功的喜悅和被重視的快樂就是好游戲；一款人見人罵的游戲你能玩出快樂，它對你來說就是優(yōu)秀的……每個玩家都有可能喜愛多個游戲，而大量玩家也都有可能喜愛同一款游戲，卻不能代表所有的玩家或者所有的游戲。玩、嬉戲與游戲究竟怎樣設(shè)計？這是一本從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)出發(fā)編寫的教材，希望能夠啟發(fā)讀者思考未來信息社會對思維的發(fā)展方式的改變及相應(yīng)的學習模式的改變；確定未來游戲可能的全新模式，涉及新媒體游戲的設(shè)計，以及對未來電腦游戲的探索……《游戲設(shè)計原理》適合對游戲玩耍、游戲開發(fā)與設(shè)計新媒體游戲感興趣的專業(yè)人士和業(yè)余愛好者，以及從事游戲設(shè)計與開發(fā)的學生、教師及相關(guān)職業(yè)者閱讀。

作者簡介

　　桂宇暉，1974年生，江西余江人，博士，副教授。1996年畢業(yè)于武漢工業(yè)大學建筑學院，獲學士學位；1996年考入武漢理工大學；攻讀數(shù)字媒體設(shè)計藝術(shù)碩士學位，師從陳汗青教授，畢業(yè)后留校任教；2001年師從前國務(wù)院學位委員會藝術(shù)學學科組召集人張道一先生；2005年獲東南大學藝術(shù)學系造物藝術(shù)方向博士。2006年轉(zhuǎn)入華中師范大學美術(shù)學院，任游戲與動畫實驗室主任。2005-2006年受國家教育部委派，以訪問學者身份赴德國科隆媒體藝術(shù)大學媒體藝術(shù)系，從事“新媒體游戲設(shè)計”的研究。鄭達，2003年畢業(yè)于湖北美術(shù)學院，獲學士學位；2006年畢業(yè)于武漢理工大學，獲碩士學位；現(xiàn)任華中師范大學美術(shù)學院互動游戲?qū)I(yè)教師，新媒體藝術(shù)家，曾獨立開發(fā)“熱血救助員”、“星球變變變”、“時間城市”等跨平臺游戲。趙逵，副教授，華中科技大學建筑與城市規(guī)劃學院博士，同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院博士后。2009年主持國家自然科學基金項目（50978111）；明清湖廣填四川移民通道上的會館研究；2009年主持四川省教育廳人文社會科學資助項目；川鹽古道上的鹽業(yè)建筑研究。著有《川鹽古道——文化線路視野中的聚落與建筑》，合著《西南民居》。譚敏，1973年生，長江水利委員會仿真工程實驗室工程師。

圖書目錄

引言　
練習　
第1部分　基　礎(chǔ)　
　1　概述　
　　1.1　游戲的產(chǎn)生　
　　1.2　游戲藝術(shù)設(shè)計　
　　1.3　游戲理論研究的三個方向　
　　練習　
　　附　游戲藝術(shù)設(shè)計師　
　2　游戲藝術(shù)設(shè)計的流程　
　　2.1　游戲定位　
　　2.2　玩家定位
　　2.3　迭代設(shè)計　
　　2.4　游戲藝術(shù)設(shè)計的其他方法　
　　2.5　設(shè)計練習　
　　2.6　設(shè)計筆記：指環(huán)王棋盤游戲　
　　練習　
　　附　游戲藝術(shù)設(shè)計的過程　
　　擴展閱讀　
　3　有意義的游戲　
　　3.1　有意義的玩　
　　3.2　意義與玩　
　　3.3　兩種有意義的玩　
　　3.4　關(guān)鍵術(shù)語　
　　3.5　小結(jié)　
　　練習　
　　附　“超鐵”游戲藝術(shù)設(shè)計筆記　
　4　游戲藝術(shù)設(shè)計的起點　
　　4.1　概述　
　　4.2　設(shè)計的定義　
　　4.3　游戲藝術(shù)設(shè)計的定義　
　　4.4　設(shè)計與意義　
　　4.5　符號　
　　4.6　小結(jié)　
　　練習　
　5　游戲系統(tǒng)　
　　5.1　概述　
　　5.2　系統(tǒng)元素　
　　5.3　系統(tǒng)框架　
　　5.4　開放系統(tǒng)與閉合系統(tǒng)　
　　5.5　小結(jié)　
　　練習　
　6　交互　
　　6.1　概述　
　　6.2　交互的定義　
　　6.3　多元模式的交互　
　　6.4　交互能夠被設(shè)計嗎　
　　6.5　交互與選擇　
　　6.6　選擇因子　
　　6.7　選擇的五個階段　
　　6.8　可能性空間　
　　6.9　小結(jié)　
　　練習　
第2部他　游　戲　
第3部分　嬉戲　
第4部分　玩　
第5部分　游戲文化　
附錄a
參考文獻