新農(nóng)民科學(xué)教育指南

前　言
第1章　農(nóng)村家庭教育的怪狀和誤區(qū)
　1.1　農(nóng)村家庭的怪狀
　　1.1.1不懂得理解孩子
　　1.1.2過(guò)分溺愛(ài)孩子
　　1.1.3不懂得教育孩子做人比做學(xué)問(wèn)更重要
　　1.1.4不懂得身教甚于言教　
　　1.1.5不懂得與教師溝通，協(xié)調(diào)對(duì)孩子的管理
　　1.1.6不懂得如何處理犯了錯(cuò)的孩子　
　　1.1.7不懂得知愛(ài)感恩　
　　1.1.8缺乏責(zé)任感　
　1.2　農(nóng)村教育孩子的誤區(qū)
　　1.2.1聽(tīng)話的孩子就是好孩子　
　　1.2.2學(xué)習(xí)好就是智力好　
　　1.2.3打罵就是教育孩子　
　　1.2.4教孩子做作業(yè)就是輔導(dǎo)　
　　1.2.5課本知識(shí)才是知識(shí)　
　　1.2.6與老師交流就是告孩子的狀　
　　1.2.7吃“皇糧”?算有出息
　　1.2.8老師是萬(wàn)能的，嚴(yán)厲才是好老師　
　　1.2.9重智輕德　
第2章　農(nóng)村“問(wèn)題孩子”的教育
　2.1　“問(wèn)題孩子”的類型
　　2.1.1嬌寵攀比型　
　　2.1.2上網(wǎng)成癮型　
　　2.1.3哥們義氣型　
　　2.1.4孤獨(dú)自卑型　
　　2.1.5放縱叛逆型　
　2.2　“問(wèn)題孩子”的成因
　　2.2.1厭學(xué)　
　　2.2.2基礎(chǔ)差　
　　2.2.3前景貧困　
　　2.2.4學(xué)習(xí)無(wú)用　
　2.3　“問(wèn)題孩子”的教育
　　2.3.1塑造健康文明的家庭環(huán)境　
　　2.3.2打造學(xué)習(xí)型家庭　
第3章　農(nóng)民工子女與留守兒童教育問(wèn)題
　3.1　農(nóng)民工子女的心理問(wèn)題以及解決對(duì)策
　　3.1.1農(nóng)民工子女的心理問(wèn)題　
　　3.1.2農(nóng)民工子女心理問(wèn)題的解決對(duì)策　
　3.2　農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀與對(duì)策
　　3.2.1一封留守孩子寫(xiě)給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸媽媽的信
　　3.2.2農(nóng)村留守兒童教育中的突出問(wèn)題　
　　3.2.3留守兒童家長(zhǎng)應(yīng)重視監(jiān)護(hù)人的選擇和親情溝通
第4章　農(nóng)民科學(xué)幼兒教育
　4.1　幼兒園教育現(xiàn)狀
　　4.1.1農(nóng)村幼兒家庭教育困境　
　　4.1.2農(nóng)村幼兒?面臨的問(wèn)題　
　4.2　農(nóng)村幼兒教育方法
　　4.2.1勞動(dòng)教育　
　　4.2.2自然教育　
　　4.2.3游戲教育　
　　4.2.4小群體教育
第5章　農(nóng)民教育指南一：改變觀念，走出誤區(qū)
　5.1　走出過(guò)分溺愛(ài)的誤區(qū)
　5.2　走出期望過(guò)高的誤區(qū)
　……
第6章　農(nóng)民教育指南二：確立角色定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)
第7章　農(nóng)民教育指南三：德育為先，樹(shù)立正確價(jià)值觀
第8章　農(nóng)民教育指南四：青春路上，及時(shí)性教育