大學生人格優(yōu)化系統(tǒng)研究

緒論
　一、大學生人格優(yōu)化系統(tǒng)的內(nèi)涵與表征
　二、大學生人格優(yōu)化系統(tǒng)研究的現(xiàn)狀及問題
　三、大學生人格優(yōu)化系統(tǒng)研究的方法及意義
第一章  人格的內(nèi)涵與大學生人格取向
  第一節(jié)  人格的內(nèi)涵與表征
    一、人格的基本內(nèi)涵
    二、人格的重要表征
    三、人格與自我的關系
  第二節(jié)  人格的形成和發(fā)展
    一、影響人格形成和發(fā)展的因素
    二、人格形成和發(fā)展的邏輯進路
    三、人格形成和發(fā)展的歷史規(guī)律
  第三節(jié)  當代大學生人格取向
    一、人格的四大關系特質(zhì)
    二、人格的道德生命態(tài)度
    三、當代大學生人格取向
第二章  人格的優(yōu)化機制與重要價值
  第一節(jié)  人格優(yōu)化的內(nèi)涵、表征和價值 
    一、人格優(yōu)化的內(nèi)涵與表征
    二、人格優(yōu)化對于個體的重要價值
    三、人格優(yōu)化對于社會的重要價值
  第二節(jié)  人格優(yōu)化機制的內(nèi)涵、表征和價值 
    一、人格優(yōu)化機制的內(nèi)涵
    二、人格優(yōu)化機制的表征 
    三、人格優(yōu)化機制的重要價值 
  第三節(jié)  人格優(yōu)化機制的形成與發(fā)展 
    一、人格優(yōu)化機制形成的影響因素 
    二、人格優(yōu)化機制形成的路徑 
    三、人格優(yōu)化機制發(fā)展的態(tài)勢 
第三章  社會主義人格理論與大學生人格優(yōu)化 
  第一節(jié)  社會主義人格理論發(fā)展的歷史脈絡 
    一、新中國成立到改革開放之際的人格理論發(fā)展
    二、改革開放30余年的人格理論發(fā)展
  第二節(jié)  社會主義人格理論發(fā)展的重要成果 
    一、“黨的教育方針”與人格理論發(fā)展成果 
    二、“兩個文明”建設與人格理論發(fā)展成果 
    三、“三個面向”“四有新人”與人格理論發(fā)展成果
    四、“素質(zhì)教育”與人格理論發(fā)展成果 
    五、“社會主義榮辱觀”與人格理論發(fā)展成果 
  第三節(jié)  社會主義人格理論與大學生人格優(yōu)化 
    一、大學生人格優(yōu)化培育的指導思想 
    二、大學生人格優(yōu)化培育的時代要求 
    三、大學生人格優(yōu)化培育的總體目標
第四章　大學生人格優(yōu)化培育的定位與特征
第五章　大學生人格優(yōu)化培育機制及運行
第六章　大學生人格優(yōu)化培育的途徑與方法
第六章　大學生人格優(yōu)化培育的評估體系
附錄