東西方公民道德研究

第一章　法國公民教育　高宣揚
第一節(jié)　當代法國道德教育的調查概況
一、調查的范圍及方式
二、當代法國道德狀況的生動表演櫥窗
第二節(jié)　當代法國道德教育的特殊歷史性
一、當代道德教育的具體歷史性
二、道德教育模式的根本轉變
三、道德狀況：道德的碎片化、宇宙化
第三節(jié)　當代公民道德教育：意義及操作體系
一、學校道德教育及道德教育的多學科性
二、教會的道德教育
三、道德教育的全民性
第四節(jié)　公民的道德教育
一、公民的權利與義務
二、公民道德教育的內容
三、日常生活中的公民道德教育
四、公益和社會活動中的道德教育
第五節(jié)　著名哲學家的倫理學研究
一、利科
二、列維納斯
三、埃德加·莫蘭
第二章　英國公民道德建設狀況研究　李榮安
前言
第一節(jié)　幾種公民理論
一、馬歇爾的三重公民論
二、何以德的多元公民觀
三、麥洛林的最低要求和最高要求的公民觀
四、柯力克的社會本位公民觀
第二節(jié)　公民教育
一、個人與社會教育
二、價值教育
三、公民教育
結語
參考書目
第三章　美國社會中的公民道德教育　楊鳳崗
引言
第一節(jié)　美國精神
一、個人自由與獨立
二、尊重異己
三、民主參與
四、平等與公平
五、義工奉獻
六、愛國主義
七、公民宗教
第二節(jié)　道德教育的社會載體
一、學校道德教育
二、宗教組織的道德教育
參考書目
附錄一Robert’S Rules of Order--Some Basics
附錄二美國社會中的私德(吃喝抽賭嫖)
第四章　 澳大利亞公民教育安鈺峰
第一節(jié)　公民的權利與義務教育
一、公民權利與義務教育的發(fā)展演變
二、公民權利與義務教育的內容
三、聯(lián)邦政府的高度重視——發(fā)現(xiàn)民主計劃的
……
第五章 德國公民教育
第六章 芬蘭公民道德建設狀況
第七章 蘇聯(lián)解體后俄羅斯公民道德建設
第八章 韓國公民道德建設狀況研究
第九章 新加坡公民道德研究
第十章 九國公民道德建設比較