追尋失落的中國教育傳統(tǒng)

　　從20世紀下半葉始，中國語文考試演變到今天，究竟是變得越來越“科學”，還是越來越背離它的本義？如今，已經(jīng)無從知曉，當年的那位編者是懷著怎樣的情懷來編寫這些課文的。但我卻由此悟到，中華民族的文化薪火并不都是靠知識精英們傳承下來的，那些僻處鄉(xiāng)野的讀書人同樣擔當了重要角色。如果說老北大、老清華和西南聯(lián)大是中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展史上的奇跡，那么，匯文便是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程中的華章。對對子還是測驗學生語言積累和才思悟性的最佳法子。老一輩讀書人對此深有體會，最有名的例子當數(shù)1933年陳寅恪先生為清華大學入學考試國文卷出的試題。他出了一道對對子試題“孫行者”，求對句。試畢，據(jù)說高中者僅一人，所對為“胡適之”，引起輿論大嘩。

　　王麗，浙江樂清人，文藝學碩士，曾任中學語文教師。1997年11月在《北京文學》第11期發(fā)表《中學語文教育手記》，引發(fā)了有關(guān)中國語文教育的社會大討論?，F(xiàn)為人民出版社新課標高中語文實驗教材副主編、北京師范大學文藝學研究中心研究員。 主編有：《中國語文教育憂思錄》、《學者教授講析新中學語文名篇》、《中學人文讀本》（與丁東等合編）；《中學語文名篇多元解讀》和《著名科學家美文》等多部；另有隨筆集《人世間最美麗的》。