兒童發(fā)展心理學(xué)

第一章 認(rèn)識(shí)我們自己的科學(xué)——兒童發(fā)展心理學(xué)概述
第一節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)及研究方法
一、兒童發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象
二、兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)
三、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究
第二節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
一、近代兒童發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生的準(zhǔn)備階段
二、近代兒童發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生階段
三、近代兒童發(fā)展心理學(xué)的分化與發(fā)展階段
四、近代兒童發(fā)展心理學(xué)的演變與增新階段
第三節(jié) 中國(guó)兒童發(fā)展心理學(xué)發(fā)展概況
一、中國(guó)古代的兒童發(fā)展心理學(xué)思想
二、中國(guó)近代兒童心理學(xué)
三、中國(guó)兒童心理學(xué)體系的形成
本章小結(jié)
思考題
第二章 心理學(xué)家眼中的兒童心理發(fā)展——兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論
第一節(jié) 有關(guān)“我”的理論——精神分析的心理發(fā)展觀點(diǎn)
一、弗洛伊德的心理發(fā)展觀
二、艾里克森的心理發(fā)展觀
第二節(jié) 研究行為的科學(xué)——行為主義的心理發(fā)展觀
一、華生行為主義的心理發(fā)展觀
二、斯金納新行為主義的心理發(fā)展理論
三、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 研究認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論——皮亞杰的心理發(fā)展觀
一、皮亞杰生平
二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)
三、簡(jiǎn)評(píng)
第四節(jié) “最近發(fā)展區(qū)”的倡導(dǎo)者——維果斯基的心理發(fā)展觀
一、維果斯基簡(jiǎn)介：
二、維果斯基兒童心理學(xué)主要觀點(diǎn)
第五節(jié) “蒙氏教育”的啟蒙者——蒙臺(tái)梭利的心理發(fā)展觀
一、蒙臺(tái)梭利簡(jiǎn)介
二、蒙臺(tái)梭利的心理發(fā)展觀
三、蒙臺(tái)梭利的兒童心理發(fā)展與教思想的現(xiàn)實(shí)意義
第六節(jié) 展望——當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)的新進(jìn)展
一、兒童發(fā)展心理學(xué)研究方法的進(jìn)展
二、兒童青少年心理評(píng)價(jià)的進(jìn)展
三、兒童青少年認(rèn)知發(fā)展研究的進(jìn)展
四、兒童情緒與社會(huì)性發(fā)展研究的進(jìn)展
本章小結(jié)
思考題
第三章 科學(xué)發(fā)哪兒理論依據(jù)——兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律
第一節(jié) 關(guān)于心理發(fā)展動(dòng)因的討論
一、一因素說(shuō)
二、二因素說(shuō)
三、相互作用說(shuō)
第二節(jié) 心理發(fā)展的動(dòng)因
一、遺傳與生理成熟動(dòng)因
二、環(huán)境與教育動(dòng)因
三、活動(dòng)動(dòng)因
四、心理內(nèi)部矛盾動(dòng)因
第三節(jié) 兒童心理發(fā)展的年齡階段性
一、個(gè)體心理發(fā)展的形式
二、個(gè)體心理年齡特征的實(shí)質(zhì)
三、個(gè)體心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性
四、個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期
本章小結(jié)
思考題
第四章 人生的開(kāi)端——胎兒的發(fā)展
第一節(jié) 人之初——胎兒的發(fā)展
一、生命之吻——合子的形成
二、怎樣生長(zhǎng)——胎兒的生長(zhǎng)階段
三、來(lái)到世上很不容易——圍產(chǎn)期環(huán)境
第二節(jié) 教育從胎兒開(kāi)始——胎教
一、何為胎教
二、胎教的影響因素——母體內(nèi)外環(huán)境
三、“胎兒能接受胎教”——胎兒的活動(dòng)和能力的發(fā)展
本章小結(jié)
思考題
第五章 感知覺(jué)動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期乳兒心理的發(fā)展
第一節(jié) 新生兒的發(fā)展
一、應(yīng)激與適應(yīng)——生存環(huán)境的巨大變化
二、很弱小，但潛力巨大一乳兒生理發(fā)展特征
三、出生就有的能力——新生兒的無(wú)條件反射
四、學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始——條件反射的出現(xiàn)
第二節(jié) 乳兒的發(fā)展
一、此時(shí)，發(fā)展得很快——乳兒生理的發(fā)展
二、心理發(fā)展的源泉——?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展
三、天生就想說(shuō)話(huà)——言語(yǔ)的發(fā)展
四、怎樣認(rèn)識(shí)世界——認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展
五、開(kāi)始成為“真正意義上的人”——社會(huì)性的發(fā)展
第三節(jié) 乳兒的教養(yǎng)
一、會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題——乳兒期常見(jiàn)的心理問(wèn)題
二、需要這樣教養(yǎng)——乳兒的教養(yǎng)
本章小結(jié)
思考題
第六章 動(dòng)作依戀發(fā)展的關(guān)鍵期嬰兒心理的發(fā)展
第一節(jié) “長(zhǎng)得很快的時(shí)期”——嬰兒生理的發(fā)展
一、身體發(fā)育
二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
第二節(jié) 心靈才能手巧——嬰兒動(dòng)作、活動(dòng)的發(fā)展
一、動(dòng)作的發(fā)展
二、活動(dòng)的發(fā)展
三、動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的作用
第三節(jié) 嬰兒認(rèn)知的發(fā)展
一、研究方式的突破
二、感知覺(jué)的發(fā)展
三、嬰兒注意的發(fā)展
四、嬰兒記憶的發(fā)展
五、用動(dòng)作解決問(wèn)題——直覺(jué)行動(dòng)思維的出現(xiàn)
六、怎樣會(huì)說(shuō)話(huà)——嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展
第四節(jié) “我”要變成社會(huì)人——嬰兒社會(huì)性的發(fā)展
一、不要總是嚇唬——嬰兒情緒的發(fā)展
二、情感的源泉——嬰兒依戀的發(fā)展
三、人生發(fā)展的關(guān)鍵——自我意識(shí)的萌芽
第五節(jié) 嬰兒期的心理衛(wèi)生
一、會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題——嬰兒期常出現(xiàn)的心理問(wèn)題
二、時(shí)刻要注意——嬰兒教養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
本章小結(jié)
思考題
第七章 游戲發(fā)展的關(guān)鍵期——幼兒心理的發(fā)展
第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)概述
一、活潑好動(dòng)是我的本質(zhì)——幼兒心理的一般特點(diǎn)
二、更像個(gè)嬰兒——幼兒初期的心理特點(diǎn)
三、真正的幼兒——幼兒中期的心理特點(diǎn)
四、我像個(gè)小學(xué)生——幼兒晚期的心理特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒生理的發(fā)展
一、幼兒身體的發(fā)育
二、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
第三節(jié) 兒童的戰(zhàn)爭(zhēng)——游戲的發(fā)展
一、心理學(xué)家眼里的兒童游戲——關(guān)于游戲的心理學(xué)理論
二、孩子最喜歡“玩”——游戲是幼兒期的基本活動(dòng)
三、會(huì)“玩”的孩子才聰明——游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用
第四節(jié) 我為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備——幼兒認(rèn)知的發(fā)展
一、幼兒感知覺(jué)的發(fā)展
二、幼兒注意的發(fā)展
三、幼兒記憶的發(fā)展
四、幼兒思維的發(fā)展
五、幼兒言語(yǔ)的發(fā)展
第五節(jié) “三歲看大”：個(gè)性形成的關(guān)鍵期——幼兒社會(huì)性的發(fā)展
一、怎樣控制自己——自我意識(shí)的發(fā)展
二、最初的社會(huì)關(guān)系——同伴交往的發(fā)展
三、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇——好奇心的
發(fā)展
四、道德行為的發(fā)展
五、性別角色社會(huì)化
六、第一反抗期
第六節(jié) 幼兒期的心理衛(wèi)生
一、我會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題——幼兒期常出現(xiàn)的心理問(wèn)題
二、教育我，要注意——幼兒教育過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
三、幼兒期的心理衛(wèi)生
本章小結(jié)
思考題
第八章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期——小學(xué)生心理的發(fā)展
第一節(jié) “童言無(wú)忌”——小學(xué)生的一般特征
一、小學(xué)生身體的發(fā)育
二、小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
三、小學(xué)生心理發(fā)展的一般特征
第二節(jié) 童年的主要活動(dòng)——學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展
一、學(xué)習(xí)和游戲不一樣——學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展
第三節(jié) 認(rèn)識(shí)世界的能力——小學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展
一、小學(xué)生注意的發(fā)展
二、小學(xué)生記憶的發(fā)展
三、小學(xué)生思維的發(fā)展
四、小學(xué)生言語(yǔ)的發(fā)展
第四節(jié) “七歲看老”——小學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展
一、全面發(fā)展的需要——情感和意志的發(fā)展
二、更全面認(rèn)識(shí)自己——自我意識(shí)的發(fā)展
三、兒童之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”——道德意識(shí)與道德行為的發(fā)展
四、人際交往的發(fā)展
第五節(jié) 小學(xué)生的心理衛(wèi)生
一、小學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題
二、小學(xué)生教育過(guò)程中存在的問(wèn)題及應(yīng)注意的事項(xiàng)
本章小結(jié)
思考題
第九章 半幼稚半成熟錯(cuò)綜矛盾期——初中生心理的發(fā)展
第一節(jié) 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性
一、生理發(fā)育高峰
二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)
第二節(jié) 初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)
二、初中生學(xué)習(xí)的心理指導(dǎo)
三、指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)的具體方法
第三節(jié) 初中生的認(rèn)知發(fā)展
一、初中生記憶的發(fā)展
二、初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)
第四節(jié) 初中生的社會(huì)性發(fā)展
一、自我意識(shí)的發(fā)展
二、初中生情感的發(fā)展
三、初中生意志發(fā)展的特點(diǎn)
四、第二反抗期
五、初中生人際關(guān)系的發(fā)展
第五節(jié) 青春期的心理衛(wèi)生
一、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及預(yù)防措施
二、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備
三、尊重青少年兒童的獨(dú)立意識(shí)，幫助他們順利度過(guò)反抗期
四、教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒
本章小結(jié)
思考題
第十章 從急風(fēng)恕濤到相對(duì)平穩(wěn)期——高中生心理的發(fā)展
第一節(jié) 我開(kāi)始長(zhǎng)大——高中生的一般特征
一、身體發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定
二、心理品質(zhì)日趨穩(wěn)定
三、高中生心理主要研究課題
第二節(jié) 高中生認(rèn)知的發(fā)展
一、高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、高中生的思維發(fā)展
第三節(jié) 高中生社會(huì)性的發(fā)展
一、青年期自我的發(fā)展
二、高中生性意識(shí)的發(fā)展
三、高中生人生觀和價(jià)值觀的發(fā)展
第四節(jié) 高中生的心理衛(wèi)生
一、幫高中生度過(guò)高考期——高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
二、高中生的心理健康教育
本章小結(jié)
思考題
參考文獻(xiàn)