俄漢雙向全譯實踐教程

　　從學科來講，翻譯學與外國語言學和外國文學形成了三足鼎立的局面；從人才需求來講，高水平翻譯人才越來越受到國家和社會的關注；從本科教學來講，口筆譯能力是檢驗外語教學成效的最高標尺之一。此外，國家2005年開始設立翻譯碩士專業(yè)學位（MTI），培養(yǎng)職業(yè)化翻譯，黑龍江大學于2009年成為全國首家獲批俄語翻譯碩士專業(yè)學位的單位。受這一新形勢的激勵，面對黑龍江省目前每年招收2000余名俄語專業(yè)學生的現(xiàn)實，編寫一本重在訓練翻譯實踐能力的本科翻譯教程勢在必行?；诮?0年翻譯教學實踐，憑借全譯理論，編者總結了可行的翻譯教學模式，將其用于翻譯教程編寫。本教程結合交流、休閑、談判、訪問、合同、廣告、企事業(yè)單位、工農(nóng)業(yè)、科技、旅游、經(jīng)濟、改革、通訊、交通、政治、國際關系、醫(yī)療、保健、教育、法律、文化、藝術、愛情、婚姻、家庭、體育、文學等專題的實戰(zhàn)演練，從全譯轉換規(guī)律出發(fā)，著重訓練對譯、增譯、減譯、轉譯、換譯、分譯、合譯7種全譯方法。整個教程以全譯實踐為主，以全譯基本方法與基本理論知識導人為輔，培養(yǎng)學生的全譯技能與全譯意識。通過20多個專題72學時的實戰(zhàn)演練，學生至少可訓練約25000字的俄漢互譯內(nèi)容，能建立基本的翻譯意識。實踐證明，經(jīng)過這一訓練，在專業(yè)八級、專業(yè)和非專業(yè)考研中翻譯題易得高分，在求職翻譯面試中能獲得佳績，畢業(yè)后做翻譯更能快速上手。本教程各課結構均分為6大版塊：課前實踐試譯1000字詞左右的短文或片斷，其中俄譯漢600詞左右，漢譯俄400字左右，俄譯漢不注生詞，漢譯俄部分生詞和表達式給出俄語注釋。該部分學生務必試譯，譯出初稿，記下疑惑，留下問題，以便課堂討論。這是教學的主體。翻譯技能是先“譯”后“學”出來的，翻譯能不能學好，關鍵在于是否多動手翻譯，譯后是否思考改進，精益求精。翻譯知識每課涉及一項翻譯基本知識，略作簡介，如全譯的定義、分類、單位、過程、原則、標準、規(guī)律、方法、科技翻譯、文學翻譯、詞典和網(wǎng)絡的利用等。

　　黃忠廉，生于1965年，博士，教授，博導，教育部人文社會科學重點研究基地主任，“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者，黑龍江省“龍江學者”特聘教授。發(fā)表學術論文150余篇，出版著譯作19部，其中著有《變譯理論》、《翻譯變體研究》、《科學翻譯學》、《小句中樞全譯說》、《翻譯本質論》、《翻譯方法論》、《譯文觀止》、《俄漢翻譯開發(fā)基礎》等；主持項目國家級3項、部級5項（其中重大項目2項）、省級4項。論著多次獲獎。