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內(nèi)容簡介

　　人的差別在于觀念，教育的關(guān)鍵在于理念，教育的成敗取決于理念，理念是教育的靈魂。辦好中國的教育，校長理念需要更新，教師理念需要更新，班主任理念需要更新。

作者簡介

　　管向群男，江蘇海安人，哲學碩士，研究員。歷任江蘇教育報編輯部副主任，江蘇省委高校工委宣傳處、江蘇省委教育工委宣教處副處長、處長，江蘇省教育廳社會科學研究與思想政治教育處處長，現(xiàn)任江蘇省教育科學研究院黨委書記。主要從事中國古典哲學、馬克思主義中國化及高校思想政治教育研究，任江蘇省社科聯(lián)理事、江蘇省鄧小平理論研究會理事，受聘擔任江蘇省學習實踐科學發(fā)展觀宣講團成員，南京理工大學思想政治教育專業(yè)指導委員會副主任委員（2002—2006），江南大學江南發(fā)展研究院學術(shù)委員會委員（2006—2009）等。主持“江蘇省哲學社會科學研究‘十五’規(guī)劃基金項目重點課題”、“江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目重點課題”、“教育部人文社會科學研究基金項目重點課題”等課題研究。在國家級和省級刊物發(fā)表論文數(shù)十篇，并多次榮獲“全國高校思想政治教育研究成果獎”、“江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎”、“江蘇省高校哲學社會科學優(yōu)秀成果獎”和“江蘇省高等教育科研成果獎”。

圖書目錄

第一章 DiYiZhang班主任角色定位
　一　班主任是一名“學科專家”
　二　班主任要成為學生的“校園父母”
　三　班主任是學生的平等對話者
　四　班主任要做學生的知心朋友
　五　班主任是家校溝通的“橋梁”
　六　班主任是班級文化的“設(shè)計師”
　七　班主任是學生道德人格上的楷模
　八　班主任要當好學生人際交往的指導者
　九　班主任應(yīng)成為學生學習的促進者
　一十班主任是班集體建設(shè)的研究者
　十一要從欣賞的角度成為“雕刻家”
　十二班主任是家庭教育的指導者
　十三班主任是學生的心理咨詢師
第二章 DiErZhang班主任班級建設(shè)
　十四班集體是學生成長的重要園地
　十五班集體建設(shè)的最高目標是為了學生
　十六班集體要有核心的班級精神．
　十七選擇和培養(yǎng)好班級的“中堅”
　十八　班風——班級最核心的“班德”
　十九　班級建設(shè)最重要的是彰顯班級文化底蘊
　二十　一個班集體要形成良好的班級輿論
　二十一把活動的主動權(quán)交給學生
　二十二在活動中引領(lǐng)學生發(fā)展個性
　二十三著力塑造班級凝聚力
　二十四建設(shè)一個自主的班集體
第三章 DiSanZhang班主任班級管理藝術(shù)
　二十五民主管理，給學生一個舞臺
　二十六與學生共同制定班規(guī)
　二十七自覺——紀律教育的核心
　二十八編排座位也是一種管理藝術(shù)
　二十九尊重學生的“隱秘世界”
　三十　用人格魅力征服學生
　三十一獎罰——兩手抓，兩手都要硬
　三十二營造健康的宿舍文化
　三十三耐心引導班級中的“小群體”
　三十四在班級管理中培養(yǎng)學生的集體意識
　三十五在班級管理中培養(yǎng)學生的競爭意識
　三十六善于反思班級管理的得與失
　三十七心理調(diào)適：微妙的班級管理藝術(shù)
　三十八積極主動地和各科教師聯(lián)系
　三十九充分利用班會，做好思想工作
　四十　家訪也是道亮麗的風景線
第四章 DiSiZhang班主任工作創(chuàng)新
　四十一班主任工作要“勤”字當頭
　四十二推行“臨時班長”制度
　四十三變德育為“生命教育”
　四十四班規(guī)面前，師生同等“待遇”
　四十五創(chuàng)新班會，讓學生終身受益
　四十六班級文化創(chuàng)新，處處皆教育
　四十七創(chuàng)新師生間的溝通與交流
　四十八多媒體，架起家校溝通的新橋梁
　四十九創(chuàng)新評語，從傳統(tǒng)走向立體
　五十班主任要“讀”領(lǐng)風騷
　主要參考文獻