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內(nèi)容簡介

　　綠色大學(xué)建設(shè)是貫徹國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，落實科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實舉措，當(dāng)前我國有關(guān)綠色大學(xué)的研究，在理論和實踐層面都處于起步階段，《我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實證研究》為“我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實證研究”項目成果，在選題上緊扣時代發(fā)展的現(xiàn)實需求，具有前瞻性和開拓性，是目前該研究領(lǐng)域中第一部也是唯一一部實證研究成果?！段覈沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實證研究》作者們瞄準(zhǔn)前沿，工作深入，研究成果為相關(guān)決策機(jī)構(gòu)構(gòu)建我國綠色大學(xué)實踐進(jìn)展的政策與對策提供相關(guān)決策依據(jù)?！段覈沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實證研究》從教育的重新定向入手，揭示了我國綠色大學(xué)建設(shè)的進(jìn)展與現(xiàn)狀，分析了影響綠色大學(xué)建設(shè)的因素與未來我國綠色大學(xué)的發(fā)展?jié)摿Γ岢龃龠M(jìn)我國綠色大學(xué)發(fā)展的具有很強(qiáng)實際意義的對策與建議?！段覈沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實證研究》適合高等院校、教育研究機(jī)構(gòu)師生參考，適合各級教育行政管理部門和參與教育決策的學(xué)者參考，適合關(guān)注高等教育政策與實踐發(fā)展的人員參考，適合國內(nèi)外環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育領(lǐng)域的研究和實踐人員參考，也適合關(guān)注我國教育事業(yè)的企業(yè)和各類教育基金會的人員參考，可作為環(huán)境教育項目策劃的根據(jù)，并適合關(guān)注我國教育事業(yè)發(fā)展的廣大公眾閱讀和參考。

作者簡介

暫缺《我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實證研究》作者簡介

圖書目錄

第1章創(chuàng)建綠色大學(xué)的意義
1.1 全球高等教育應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀綜述
1.1.1 創(chuàng)建綠色大學(xué)的意義
1.1.2 全球高等教育應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀綜述
1.1.3 全面調(diào)研我國綠色大學(xué)進(jìn)展現(xiàn)狀的起因
1.2 開展實證調(diào)研了解我國綠色大學(xué)建設(shè)的進(jìn)展
第2章我國綠色大學(xué)建設(shè)的進(jìn)展與現(xiàn)狀
2.1 我國大學(xué)對環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的重視程度
2.1.1 大學(xué)生群體反映所在大學(xué)對可持續(xù)發(fā)展問題的強(qiáng)調(diào)程度
2.1.2 評價大學(xué)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展問題的師生差異與共識
2.2 我國大學(xué)重視環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的方方面面
2.2.1 通識教育：大學(xué)對待環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題公共課的認(rèn)知
2.2.2 專業(yè)教育：大學(xué)在專門學(xué)科領(lǐng)域研究生或本科生教育中對待環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的認(rèn)知
2.2.3 校園環(huán)境管理：大學(xué)在隱}生課程領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的認(rèn)知
2.2.4 機(jī)構(gòu)建設(shè)：大學(xué)對建立環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的校內(nèi)專職機(jī)構(gòu)的認(rèn)知
2.2.5 高等教育辦學(xué)理念：大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)中對有關(guān)環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的認(rèn)知
2.3 我國綠色大學(xué)建設(shè)進(jìn)展的深度
2.3.1 課程建設(shè)反映出的我國綠色大學(xué)進(jìn)展的深度不足
2.3.2 校園環(huán)境管理方面的供需矛盾反映出我國綠色大學(xué)建設(shè)的深度有欠缺
2.3.3 氣候變化和溫室氣體減排課程未被關(guān)注反映目前大學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)涵不足
2.4 小結(jié)
2.4.1 “綠色建設(shè)”促進(jìn)了我國大學(xué)外延式環(huán)境教育的發(fā)展
2.4.2 我國綠色大學(xué)建設(shè)中內(nèi)涵式環(huán)境教育的發(fā)展不足
第3章我國綠色大學(xué)建設(shè)的影響因素和未來潛力分析
3.1 影響我國大學(xué)“綠色建設(shè)”進(jìn)展的主要因素
3.1.1 我國大學(xué)關(guān)注環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題不足的原因分析
3.1.2 影響我國大學(xué)環(huán)境教育深度不足的原因剖析
3.2 我國綠色大學(xué)建設(shè)的潛力分析
3.2.1 我國大學(xué)與社會形成聯(lián)系的途徑與方式豐富多樣
3.2.2 大學(xué)參與社會可持續(xù)發(fā)展事務(wù)的自組織形式多樣
3.2.3 大學(xué)對溫室氣體減排和氣候變化這種全球視野課程的需求旺盛
3.3 小結(jié)
3.3.1 大學(xué)內(nèi)部綠色大學(xué)建設(shè)的阻力自上而下遞減
3.3.2 我國綠色大學(xué)建設(shè)的潛力空間大
第4章推進(jìn)我國綠色大學(xué)建設(shè)的對策與建議
4.1 我國綠色大學(xué)建設(shè)取得的成績和存在的問題
4.1.1 “綠色建設(shè)”促進(jìn)了我國大學(xué)外延式環(huán)境教育的發(fā)展
4.1.2 我國綠色大學(xué)建設(shè)存在的問題
4.2 我國綠色大學(xué)建設(shè)進(jìn)展的影響因素和未來發(fā)展?jié)摿?br />4.2.1 來自大學(xué)內(nèi)部各層面的影響因素
4.2.2 綠色大學(xué)建設(shè)影響因素作用力程度的分異與遞變
4.2.3 未來我國綠色大學(xué)建設(shè)的潛力空間大
4.3 推進(jìn)我國綠色大學(xué)建設(shè)的對策建議
4.3.1 推動環(huán)境教育立法，強(qiáng)制和規(guī)范綠色大學(xué)建設(shè)的底線要求
4.3.2 成立專門的跨學(xué)科環(huán)境教育委員會，建設(shè)綠色大學(xué)創(chuàng)建的評估機(jī)制
4.3.3 成立環(huán)境教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，養(yǎng)護(hù)和儲備綠色大學(xué)建設(shè)的后備智力庫
4.3.4 政府提供穩(wěn)定的資金來源支持綠色大學(xué)建設(shè)的研究和實踐
4.3.5 制訂和籌謀推進(jìn)綠色大學(xué)建設(shè)的長遠(yuǎn)和近期規(guī)劃
參考文獻(xiàn)
附錄我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下的綠色大學(xué)情況調(diào)查問卷
后記