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內(nèi)容簡介

　　第八次基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革已經(jīng)進行了近10年，在經(jīng)歷了困惑與迷茫、探索與實踐后，現(xiàn)在已經(jīng)進入進一步提高和發(fā)展階段。在廣大初中化學(xué)教師已經(jīng)認同并實踐著初中化學(xué)課程改革的基本理念，了解并接受初中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)和教材體系，在化學(xué)課堂教學(xué)上嘗試探究教學(xué)的今天，如何將化學(xué)課程改革的理念落實到每一節(jié)化學(xué)課堂中，如何向?qū)W生奉上靈動的化學(xué)課堂，使初中化學(xué)教育真正服務(wù)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前廣大初中化學(xué)教師迫切期望解決的問題。南京市教學(xué)研究室楊劍春老師帶領(lǐng)南京市中學(xué)化學(xué)骨干老師，在總結(jié)南京市并借鑒全國初中化學(xué)課程改革取得的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，瞄準建構(gòu)活力化學(xué)課堂，提高初中化學(xué)課堂效率的目標，編寫了《初中化學(xué)教學(xué)建議》（簡稱《建議》）一書，該書的出版使用，必將對規(guī)范初中化學(xué)課堂教學(xué)行為、提高和發(fā)展初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、推進初中化學(xué)課程改革發(fā)揮積極作用。該書既可以用于教師培訓(xùn)，又可以作為教師的備課手冊，是一部有價值的教師教學(xué)參考用書。

作者簡介

　　楊劍春　江蘇南通人，1963年生。1983年畢業(yè)于揚州師范學(xué)院化學(xué)系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1997年蘇州大學(xué)化學(xué)教育研究生課程班結(jié)業(yè)，2004年在澳大利亞格林菲斯大學(xué)進修。教授級中學(xué)高級教師，現(xiàn)任南京市中學(xué)化學(xué)教研員、南京市教研室教務(wù)中心副主任，南京市教育學(xué)會化學(xué)專業(yè)委員會副理事長，揚州大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師，人民教育出版社、課程教材研究所特聘“新課程標準實驗教材培訓(xùn)團專家”等。先后獲“江蘇省特級教師”，“江蘇省有突出貢獻的中青年專家”、“江蘇省三八紅旗手”等榮譽稱號。被評為省“333工程首批第三層次培養(yǎng)對象”和省“333高層次人才培養(yǎng)工程首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人”及—南京市第五批拔尖人才”等。發(fā)表論文60多篇，著作多部。主持了國家及省級多項研究課題，研究成果獲南京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、南京市科技進步三等獎等。

圖書目錄

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
第一單元走進化學(xué)世界
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
課題3 走進化學(xué)實驗室
第二單元我們周圍的空氣
課題1 空氣
課題2 氧氣
課題3 制取氧氣
第三單元自然界的水
課題1 水的組成
課題2 分子和原子
課題3 水的凈化
課題4 愛護水資源
拓展性課題最輕的氣體
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
課題1 原子的構(gòu)成
課題2 元素
課題3 離子
課題4 化學(xué)式與化合價
第五單元化學(xué)方程式
課題1 質(zhì)量守恒定律
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算
第六單元碳和碳的氧化物
課題1 金剛石、石墨和C60
課題2 二氧化碳制取的研究
課題3 二氧化碳和一氧化碳
第七單元燃料及其利用
課題1 燃燒和滅火
課題2 燃料和熱量
課題3 使用燃料對環(huán)境的影響
拓展性課題石油和煤的綜合利用
第八單元金屬和金屬材料
課題1 金屬材料
課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)
課題3 金屬資源的利用和保護
第九單元溶液
課題1 溶液的形成
課題2 溶解度
課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
拓展性課題溶液、乳濁液和懸濁液
第十單元酸和堿
課題1 常見的酸和堿
課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)
第十一單元鹽和化肥
課題1 生活中常見的鹽
課題2 化學(xué)肥料
拓展性課題物質(zhì)的分類
第十二單元化學(xué)與生活
課題1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)
課題2 化學(xué)元素與人體健康
課題3 有機合成材料
參考文獻
后記