毛澤東談讀書學(xué)習(xí)

序言
立志以讀書
讀書以求真理
招生廣告
求新知識(shí)以指導(dǎo)行動(dòng)
“干革命需要懂得外文”
“開卷有益啊，鬧革命不讀書不行”
“這真是撥開云霧見青天，快樂不可言”
“三科的文化教育，是整個(gè)教育計(jì)劃中最重要最根本的部分之
水壺與《水滸》
“干就是學(xué)習(xí)”
“沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人”
“我們黨歷來(lái)號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)”
“馬列主義的書要經(jīng)常讀”
關(guān)于知識(shí)的定義問題
“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的
“一個(gè)革命干部，必須能看能寫”
“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)努力工作”
“你們的經(jīng)驗(yàn)還沒有上升到理論，還不知道所以然”
“勤學(xué)，多看書，眼界就寬了”
“我們必須學(xué)會(huì)自己不懂的東西”
“許多老先生都在學(xué)習(xí)，建議你去參加”
“你們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作負(fù)有偉大的責(zé)任”
“我們必須學(xué)習(xí)蘇聯(lián)軍隊(duì)完整的后勤工作建設(shè)”
“要學(xué)習(xí)，不要驕傲，不能看不起人”
“歷史上的事情我們不可能都能經(jīng)歷，但是要學(xué)習(xí)，要懂”
“使成百萬(wàn)的不懂哲學(xué)的黨內(nèi)外干部懂得一點(diǎn)馬克思主義的哲學(xué)”
“要敢于走前人沒走過的路，破除迷信，解放思想”
“學(xué)問很多，大體要稍微摸一下”
“世界各國(guó)，什么地方有好東西，統(tǒng)統(tǒng)學(xué)來(lái)” “讀書重應(yīng)用”
“現(xiàn)在需要讀書和辯論，以期對(duì)一切同志有益”
今年主要精力恐怕是讀經(jīng)濟(jì)學(xué)
“社會(huì)主義建設(shè)，從我們?nèi)h來(lái)說，知識(shí)都非常不夠”
“各級(jí)黨委應(yīng)當(dāng)大大提倡學(xué)習(xí)馬克思主義的認(rèn)識(shí)論，使之群眾化”
“科學(xué)研究有實(shí)用的，還有理論的”
“他講的是打球，我們要從他那里學(xué)習(xí)的是理論、政治、經(jīng)濟(jì)、文軍事”
“學(xué)問多得很”
“一個(gè)人的知識(shí)面一定要寬一些，這樣看問題就不停留在一個(gè)方面”
認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)
“讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下了汗水，學(xué)到了知識(shí)”
“要讀幾本哲學(xué)史，中國(guó)哲學(xué)史、歐洲哲學(xué)史”
“高級(jí)干部連什么是唯物論，什么是唯心論都不懂，怎么行呢”
尊師篇
“生平不見良師友，得吾兄恨晚，甚愿曰日趨前請(qǐng)教”
“他才是我真正的啟蒙老師哩”
“對(duì)我有影響的是，是本地小學(xué)來(lái)了一位‘激進(jìn)’的老師”
“法科生”毛岱鐘
“鄒先生是個(gè)好人!他是個(gè)嚴(yán)師啊” “老先生有文才，詩(shī)做得好，是個(gè)好秀才”，“我在他手下讀過書哩”
“尊老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該”
“是他們教我學(xué)起步的啊”
“洋先生”指引毛澤東走向外部世界
“報(bào)紙是一部活歷史，是一本百科全書，從這上面可以得到許多有用的東西”
“我在這個(gè)學(xué)堂里有了不少進(jìn)步”。
“您是我學(xué)生時(shí)代的老師，我的好多知識(shí)就是跟您學(xué)的哩”
“才氣過人，前途無(wú)可限量”
“老先生一生淡泊，難能可貴”
“張干這個(gè)人很有能力”
“才不勝今人，不足以為才；學(xué)不勝古人，不足以為學(xué)”
“我寫古文，頗得力于袁吉六先生”
“一日為師，終身為父”
“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生”
“我的老師，你們要喊太老師”請(qǐng)勿公表為荷
“弘通廣大。最所佩服”．
“方先生是我的好老師、好同志啊”
“他是個(gè)知人善教的好老師!”
“九哥千古”
“一個(gè)道德高尚的人”
“易先生是個(gè)好人啊，他幫過我毛澤東好多的忙”
“我的知識(shí)，我的學(xué)問，是在一師打下的基礎(chǔ)”
“他是我真正的好老師，沒有他的指點(diǎn)和教導(dǎo)，我今天還不知道在哪里呢”
“和全黨同志共同一起向群眾學(xué)習(xí)，繼續(xù)當(dāng)一個(gè)小學(xué)生，這就是我的志愿”
“浪拍改水拍，這是一位不相識(shí)的朋友建議改的”
“我要訂個(gè)五年計(jì)劃，再學(xué)5年英語(yǔ)”
“我也不是什么生而知之的‘圣人’，而是在向社會(huì)學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)
的過程中，逐步走上革命道路的”
“半字之師”
“請(qǐng)費(fèi)心斟酌賜教為盼”
“你細(xì)心給我修改的幾處，改得好，我完全同意”
“請(qǐng)叔叔伯伯、姐妹兄弟做老師，向你們來(lái)學(xué)習(xí)”
“你們學(xué)自然科學(xué)的，要學(xué)會(huì)用辯證法”
擬請(qǐng)湖南省政府為老教師借資養(yǎng)老
“寄上薄物若干，以為醫(yī)藥之助，尚望收納為幸”
博覽篇
“中國(guó)也要有這樣的人物”
“‘先憂后樂’的思想，較之‘吃苦在前，享受在后’的提法，境界更高
了”PP
“閉門求學(xué)，其學(xué)無(wú)用”
“不問收獲，只問耕耘”
攻讀篇
方法篇
批閱篇
讀報(bào)篇
工具篇
實(shí)戰(zhàn)篇
接力篇