中國大學合并與整合管理研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究的目的和意義
一、問題的提出
二、研究目的
三、研究的意義
第二節(jié) 國內(nèi)外相關研究綜述
一、大學合并政策的相關研究
二、大學合并后整合管理的相關研究
三、大學合并效益的相關研究
第三節(jié) 研究內(nèi)容
第四節(jié) 研究過程和方法
一、研究的特點
二、研究方法和研究過程
第二章 大學合并的內(nèi)涵分析
第一節(jié) 合并與大學合并的內(nèi)涵
一、合并
二、大學合并
第二節(jié) 大學合并的動因
一、對大學合并動因的不同看法
二、政府推動大學合并的動力
三、大學自身產(chǎn)生合并意向的原因
第三節(jié) 大學合并的目標與形成機理
一、大學合并的目標
二、大學合并的形成機理
第三章 我國20世紀90年代以來的大學合并的政策分析
第一節(jié) 我國大學合并的歷史考察
一、1950年以前的大學合并
二、20世紀50年代的大學合并
三、20世紀90年代以來的我國高等教育管理體制改革
第二節(jié) 我國20世紀90年代以來的大學合并政策分析
一、大學合并的背景及原則分析
二、合并政策的制定過程分析
三、合并政策的實施分析
四、合并政策的效果分析
第三節(jié) 對我國大學合并政策的反思與建議
一、我國大學合并的動機分析
二、對我國大學合并政策的反思
三、大學合并政策的原則和出發(fā)點
四、大學合并政策制定與實施的建議
第四章 我國大學合并的發(fā)生進程與合并模式
第一節(jié) 我國大學合并的基本進程
一、第一階段：單科性院校的合并(1990年一1995年)
二、第二階段：不同類型行業(yè)院校合并辦綜合性大學
(1994年一1998年)
三、第三階段：實力較強大學合并為“建設世界一流大學”(1998年-2000年)
四、第四階段：地方高校合并(2000年以后)
第二節(jié) 我國大學合并的案例分析
一、案例一：新A大學
二、案例二：新B大學
第三節(jié) 世界一些國家和地區(qū)的大學合并
一、美國的大學合并
二、澳大利亞的大學合并
三、英國的大學合并
四、日本的大學合并
五、中國臺灣地區(qū)的大學合并
六、中國香港地區(qū)的大學合并提議
第四節(jié) 我國大學合并的結合模式與運行模式
一、結合模式——與誰合并
二、運行模式——以何方式合并
第五章 我國大學合并后存在的問題分析
第一節(jié) 我國大學合并后存在問題歸結
一、大即是美：幾個舢舨組合在一起就是一艘航空母艦
二、心理沖突：抹不去的印痕
三、校園情結：一道無法逾越的門檻
四、大學治理：集中與分權的矛盾
五、權利之爭：誰上誰下
六、績效評價：重壓下的教師面臨去留抉擇
七、政府的作用：定位在哪里
第二節(jié) 大學合并后整合管理的問題原因分析
一、文化的獨立性——高校合并應考慮的內(nèi)在因素
二、文化的差異——合并大學文化沖突的緣由
三、文化的多重解讀——合并大學文化沖突的深層探討
第三節(jié) 案例分析：大學合并為什么會失敗
一、新英格蘭大學概述
二、新英格蘭大學合并發(fā)生的背景和原因
三、新英格蘭大學網(wǎng)絡的形成與分裂
四、新英格蘭大學合并失敗的原因
五、案例評論
第六章 我國大學合并后整合管理的過程與策略
第一節(jié) 大學合并后的整合和整合管理的內(nèi)涵
第二節(jié) 大學合并后整合管理的指導原則
一、以人為本的原則
二、以發(fā)展促進整合的原則
三、既尊重歷史又著眼未來的原則
第三節(jié) 大學合并后整合管理的過程
一、能力的保護
二、能力的轉(zhuǎn)移與擴散
三、能力的發(fā)展
第四節(jié) 大學合并后整合管理的模式
一、大學學術系統(tǒng)的整合
二、大學信念系統(tǒng)的整合
三、大學組織系統(tǒng)的整合
第五節(jié) 案例分析：新A大學的整合管理模式與策略
一、學術系統(tǒng)的整合
二、信念系統(tǒng)的整合
三、組織系統(tǒng)的整合
第七章 地方合并高校的整合管理與發(fā)展定位
第一節(jié) 我國的地方高校合并概況
第二節(jié) 相關概念界定
一、城市
二、地方高校
三、地方合并高校
第三節(jié) 地方合并高校發(fā)展定位的理論基礎
一、高等教育內(nèi)部關系的視角
二、高校與地方經(jīng)濟發(fā)展關系的視角
第四節(jié) 地方合并高校的相關研究
一、地方高校的發(fā)展定位研究
二、地方合并高校的發(fā)展研究
三、地方合并高校的發(fā)展定位研究
……
第八章 大學合并效益的實證研究
結語
參考文獻
附錄