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內(nèi)容簡介

　　美國數(shù)學教育體現(xiàn)了以人為本的思想。整體來說，教材雖淺，但涉及面寬。教材的內(nèi)容有：數(shù)和運算；模式、函數(shù)和代數(shù)；幾何與空間觀念：測量：數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計和概率；問題解決；推理和證明；交流；聯(lián)系；表示；生活中的數(shù)學；數(shù)學與其他學科的聯(lián)系；等等。有人認為，美國的教育界正在向東方國家學習，開始強調(diào)抓基礎。既然人家學習我們，那么我們是否就沒有必要改進。我們應該看到，美國是在創(chuàng)新有余而基礎不足的前提下，才以抓基礎來補不足。我國的情況與美國恰恰相反，我們是基礎有余而創(chuàng)新不足。我國新的課程標準已經(jīng)注意到這點。為了完善我們的教育，有必要對美國數(shù)學教育進行深入地研究。

作者簡介

暫缺《美國現(xiàn)代數(shù)學教育改革》作者簡介

圖書目錄

緒言
第一章 “標準運動”之前的美國教育改革：“新數(shù)學運動”“回到基礎”和“問題解決”
第二章 “標準運動”（一）：美國數(shù)學課程標準的歷史沿革
第三章 “標準運動”（二）：美國州一級數(shù)學課程標準的設置
第四章基于標準的課程改革（一）：美國典型的改革型小學數(shù)學課程
第五章基于標準的課程改革（二）：美國典型的改革型初中數(shù)學課程
第六章基于標準的課程改革（三）：美國典型的改革型高中數(shù)學課程
第七章爭辯與反思：美國當前數(shù)學教育改革的一些困惑
第八章基于實證的研究：美國改革型課程的有效性研究
第九章培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學教師：美國教師教育現(xiàn)狀及走向
第十章思考與建議：來自美國現(xiàn)代數(shù)學教育改革的啟示
參考文獻