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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提升學(xué)習(xí)成績(jī)，是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的希望，可惜愿望加上努力并不等于結(jié)果。迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要使用科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在我們的大規(guī)模學(xué)生調(diào)查中，學(xué)生提到的有關(guān)學(xué)習(xí)的最大問(wèn)題就是缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本書(shū)系統(tǒng)講解的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法是一種神奇的迅速提升成績(jī)的學(xué)習(xí)方法。無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、認(rèn)知能力如何、過(guò)去的成績(jī)?nèi)绾危寄茉谒季S導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的指引下迅速提升成績(jī)。通過(guò)上萬(wàn)名學(xué)生的親身實(shí)踐證明：思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升3倍，從而讓學(xué)生們從題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械學(xué)習(xí)的苦海中解脫出來(lái)，真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本書(shū)的讀者對(duì)象是廣大高中生、初中生及小學(xué)生。小學(xué)三年級(jí)以下的孩子，請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　楊大宇，中國(guó)思維導(dǎo)圖教育專家。長(zhǎng)期從事思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)和教育工作。經(jīng)過(guò)其培訓(xùn)的學(xué)生和家長(zhǎng)多達(dá)上萬(wàn)人，被學(xué)生和家長(zhǎng)們稱為解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的“及時(shí)雨”。1998年開(kāi)始從事思維導(dǎo)圖的教學(xué)研究。2001年，在吉林省重點(diǎn)中學(xué)任教，并開(kāi)始了將思維導(dǎo)圖與日常教學(xué)相結(jié)合的研究與實(shí)踐。2005年，擔(dān)任上?！禝T時(shí)報(bào)》特約撰稿人，主筆專欄“IT時(shí)評(píng)”。2006年，開(kāi)始正式進(jìn)行思維導(dǎo)圖的推廣和培訓(xùn)工作。受到學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈歡迎。2006年底，與哈爾濱出版社合作，出版《中學(xué)生必讀的智理故事全集》一書(shū)，在學(xué)生和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了不俗的反響。2007年，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其思維導(dǎo)圖網(wǎng)絡(luò)講座《一步一步思考》和《思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)講座》在互聯(lián)網(wǎng)反響極大。點(diǎn)擊率達(dá)數(shù)萬(wàn)次之多，2007，與中國(guó)發(fā)改委旗下的《中國(guó)中小企業(yè)》合作，擔(dān)任特別撰稿人，為其撰寫(xiě)特約文章。2008年，與武漢大學(xué)出版社會(huì)作，出版?zhèn)€人專著《有氧信息》。此書(shū)倡導(dǎo)了快樂(lè)學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單化學(xué)乏的理念。2009年，與電子工業(yè)出版社合作，出版?zhèn)€人教學(xué)專著《畫(huà)出好成績(jī)》。此書(shū)在出版前即受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。最難忘的時(shí)刻：第一次在千人禮堂作思維導(dǎo)圖報(bào)告

圖書(shū)目錄

第1章為什么你的成績(jī)不夠好\t
阻礙成績(jī)提升的20條繩索\t
思想意識(shí)層面\t
學(xué)習(xí)過(guò)程層面\t
做題技能層面\t
好成績(jī)是如何煉成的\t
原則一：態(tài)度決定一切\(zhòng)t
原則二：重視基礎(chǔ)\t
原則三：做個(gè)好“翻譯”\t
原則四：關(guān)注效果\t
原則五：自主學(xué)習(xí)\t
原則六：學(xué)習(xí)的本質(zhì)\t
第2章破解神秘的思維導(dǎo)圖\t
思維導(dǎo)圖小傳\t
思維導(dǎo)圖是什么\t
思維導(dǎo)圖不是什么\t
第3章大腦工作原理\t
原理一：連接保證存在\t
原理二：刺激激發(fā)動(dòng)力\t
原理三：左右逢源\t
第4章記憶與學(xué)習(xí)的本質(zhì)\t
先天記憶和后天記憶\t
短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶\t
網(wǎng)狀記憶系統(tǒng)\t
情緒對(duì)記憶的影響\t
學(xué)習(xí)的本質(zhì)\t
第5章拿起畫(huà)筆吧\t
思維導(dǎo)圖的繪制步驟\t
步驟一：畫(huà)主題\t
步驟二：找關(guān)鍵\t
步驟三：理分支\t
步驟四：畫(huà)圖\t
步驟五：上色\t
步驟小結(jié)\t
思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則\t
規(guī)則一：順時(shí)針與1點(diǎn)鐘\t
規(guī)則二：有圖不用字，有字不用詞\t
規(guī)則三：詞在線上，詞長(zhǎng)＝枝長(zhǎng)\t
規(guī)則四：用曲線，內(nèi)粗外細(xì)\t
規(guī)則五：字線分色\t
規(guī)則六：使用符號(hào)\t
第6章讓金箍棒充分發(fā)揮威力的秘訣\t
價(jià)值一：主動(dòng)性\t
價(jià)值二：趣味性\t
價(jià)值三：整體性\t
價(jià)值四：開(kāi)放性\t
價(jià)值五：抓住重點(diǎn)\t
價(jià)值六：節(jié)約時(shí)間\t
第7章在正確的時(shí)間做正確的事\t
應(yīng)用一：預(yù)習(xí)\t
應(yīng)用二：筆記\t
應(yīng)用三：復(fù)習(xí)\t
應(yīng)用四：計(jì)劃\t
應(yīng)用五：作文\t
應(yīng)用六：日記\t
應(yīng)用七：做題\t
應(yīng)用八：歸納\t
應(yīng)用九：家庭溝通\t
應(yīng)用十：集體學(xué)習(xí)\t
第8章你必須避開(kāi)的7個(gè)陷阱\t
誤區(qū)一：學(xué)習(xí)導(dǎo)圖沒(méi)用\t
誤區(qū)二：麻煩\t
誤區(qū)三：沒(méi)時(shí)間\t
誤區(qū)四：只適合文科\t
誤區(qū)五：不畫(huà)圖\t
誤區(qū)六：只畫(huà)一遍\t
誤區(qū)七：只看范例\t
第9章各學(xué)科導(dǎo)圖方法分析\t
數(shù)學(xué)\t
英語(yǔ)\t
語(yǔ)文\t
物理\t
化學(xué)\t
生物\t
政治\t
歷史\t
地理\t
第10章讓畫(huà)導(dǎo)圖成為一種習(xí)慣\t
簡(jiǎn)單化\t
趣味化\t
實(shí)用化\t
暗示法\t
強(qiáng)化法\t
教授法\t
附錄A 思維導(dǎo)圖高手的24個(gè)習(xí)慣\t
附錄B 高考冠軍的8大秘訣\t
后記\t