兒童文學(xué)視野下小學(xué)語文教學(xué)研究

序言
緒論  
第一章  天然的契合：兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育  
  第一節(jié)  兒童文學(xué)具有穿越時空的精神生命力  
  第二節(jié)  兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的顯著地位  
  第三節(jié)  兒童文學(xué)對于小學(xué)語文教育的德育價值  
  第四節(jié)  兒童文學(xué)對于小學(xué)語文教育的工具價值  
  第五節(jié)  兒童文學(xué)對于小學(xué)語文教育的人文價值  
第二章  本能的繆斯：兒童文學(xué)與兒童審美教育  
  第一節(jié)  兒童文學(xué)獨特的審美教育功能  
  第二節(jié)  小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育元素  
  第三節(jié)  小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育途徑  l
  第四節(jié)  兒童文學(xué)審美教育的文化意義  
  第五節(jié)  兒童文學(xué)審美教育與想象力的培養(yǎng)  
第三章  奇異的種子：兒童文學(xué)與兒童素質(zhì)教育  
  第一節(jié)  兒童文學(xué)對于素質(zhì)教育的獨特功能價值  
  第二節(jié)  教材中兒童形象折射兒童文學(xué)兒童觀  
  第三節(jié)  兒童文學(xué)與兒童素質(zhì)教育的全面對接  
  第四節(jié)  兒童文學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)  
  第五節(jié)  兒童文學(xué)視野與小學(xué)語文素質(zhì)教育  
第四章  天邊的綠洲：兒童文學(xué)與小學(xué)閱讀教學(xué)  
  第一節(jié)  兒童文學(xué)與兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)  
  第二節(jié)  兒童文學(xué)與兒童閱讀能力的培養(yǎng)  
  第三節(jié)  兒童文學(xué)閱讀教學(xué)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)  
  第四節(jié)  兒童文學(xué)課外閱讀指導(dǎo)原則和實施步驟  
  第五節(jié)  小學(xué)生兒童文學(xué)課外閱讀部分書目推薦  
第五章  神筆的魅力：兒童文學(xué)與小學(xué)作文教學(xué)  
  第一節(jié)  兒童文學(xué)影響和新課標小學(xué)作文的新要求  
  第二節(jié)  從兒童文學(xué)角度激發(fā)小學(xué)生作文興趣  
  第三節(jié)  兒童文學(xué)游戲精神和兒童快樂寫作  
  第四節(jié)  兒童文學(xué)讓小學(xué)生寫作插上想象的翅膀  
  第五節(jié)  小學(xué)語文作文教學(xué)優(yōu)秀案例舉隅和解讀  
第六章  隱形的翅膀：小學(xué)語文教材中童話教學(xué)  
  第一節(jié)  小學(xué)語文中童話的特征和功能  
  第二節(jié)  小學(xué)語文中童話教學(xué)的意義  
  第三節(jié)  童話教學(xué)中存在問題以及對應(yīng)策略  
  第四節(jié)  小學(xué)語文中的“童話式”教學(xué)  
  第五節(jié)  小學(xué)語文童話教學(xué)優(yōu)秀案例舉隅和解讀  
第七章  神奇的魔袋：小學(xué)語文教材中寓言教學(xué)  
  第一節(jié)  寓言的藝術(shù)特征及其“四要素”  
  第二節(jié)  寓言教學(xué)傳統(tǒng)模式反思和新型模式探索  
  第三節(jié)  小學(xué)寓言教學(xué)中思維素質(zhì)的培養(yǎng)  
  第四節(jié)  小學(xué)語文寓言教學(xué)改革的有效途徑  
  第五節(jié)  小學(xué)語文寓言教學(xué)優(yōu)秀案例舉隅和解讀  
第八章  詩意的棲居：小學(xué)語文教材中詩歌教學(xué)  
  第一節(jié)  小學(xué)語文中兒童詩教育的現(xiàn)實意義  
  第二節(jié)  將詩一般的激情注入兒童詩教學(xué)  
  第三節(jié)  小學(xué)語文中童詩教育促進作文教學(xué)  
  第四節(jié)  小學(xué)語文中古詩教學(xué)提升審美素質(zhì)  
  第五節(jié)  小學(xué)語文詩歌教學(xué)優(yōu)秀案例舉隅和解讀  
第九章  童年的星空：小學(xué)語文教材中散文教學(xué)  
  第一節(jié)  牽手兒童仰望文學(xué)星空中散文的藝術(shù)特質(zhì)  
  第二節(jié)  牽手兒童探尋寫景散文中的風(fēng)光和感悟  
  第三節(jié)  牽手兒童探尋抒情散文中的形跡和神韻  
  第四節(jié)  牽手兒童探尋兒童散文中的詩情和哲思  
  第五節(jié)  小學(xué)語文散文教學(xué)優(yōu)秀案例舉隅和解讀  
第十章  生命的綻放：兒童文學(xué)與小學(xué)語文教師  
  第一節(jié)  兒童文學(xué)在語文教育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析  
  第二節(jié)  小學(xué)語文教師亟待提升兒童文學(xué)素養(yǎng)  
  第三節(jié)  小學(xué)語文教師與兒童文學(xué)的天然聯(lián)系  
  第四節(jié)  小學(xué)語文教師的兒童文學(xué)視野三要素  
  第五節(jié)  小學(xué)教師兒童文學(xué)創(chuàng)作和校園文化應(yīng)用  
參考文獻  
周益民、黃蓓佳、方衛(wèi)平、彭鋼、成尚榮等專家對本課題和本書稿的評審意見  
后記