聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲：一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)

春之篇　嫩蕊細(xì)開—開啟幼兒教師專業(yè)起步之旅 1
1．我能成為一名合格的幼兒教師嗎？ 2
2.“現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)”引發(fā)的職業(yè)思考 3
3．在快樂閱讀中培養(yǎng)閱讀的愛好 10
4．我與師傅之間的動(dòng)人故事 16
5．觀摩式園本研訓(xùn)：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 20
6．體驗(yàn)式園本研訓(xùn)：關(guān)注教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素 30
7．觀察兒童：教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石 44
夏之篇　碧蓮荷花—踏上幼兒教師專業(yè)提升之旅 55
1．營(yíng)造組織氛圍：我與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng) 56
2．學(xué)科教研組：我的組長(zhǎng)我的組 61
3．“一課三議”式研討：我的課大家上 67
4．“游戲化”研討：研討也快樂 73
5．“姐妹園”結(jié)對(duì)研討：牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 79
6．園際觀摩：拓展專業(yè)發(fā)展的視角 87
7．體驗(yàn)式家長(zhǎng)沙龍：另類“家長(zhǎng)會(huì)” 95
8．“競(jìng)買生涯”活動(dòng)：穿透“烏云”的一縷“陽(yáng)光” 100
秋之篇　紅楓絢爛—邁向幼兒教師專業(yè)成熟之旅 105
1．與兒童對(duì)話：“聆聽”兒童的“聲音” 106
2．與同伴對(duì)話：三人行必有我?guī)?111
3．與自己對(duì)話：打開“自我反思”之門 117
4．與“專家”對(duì)話：感受心靈的“激蕩” 125
5．主題式案例研討：我的故事我來(lái)講 132
6．網(wǎng)絡(luò)園本教研：搭建信息化教研的平臺(tái) 140
7．多樣化反思：過“有意義”的教育生活 148
冬之篇　踏雪無(wú)痕—幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)之旅途回眸 157
1．職業(yè)生涯規(guī)劃：教師專業(yè)成長(zhǎng)的路標(biāo) 158
2．走出幼兒園，欣賞園外的風(fēng)景 163
3．教研“革命”：學(xué)習(xí)型組織理論的啟示 171
4．生態(tài)式管理：教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái) 177
5．成長(zhǎng)檔案袋：教師“工作和思想的博物館” 184
主要參考文獻(xiàn) 193