英國教育督導與評價：制度、理念與發(fā)展

第一章 英國教育行政管理體制
第一節(jié) 英國教育概況
第二節(jié) 中央教育行政管理
第三節(jié) 地方教育管理
第二章 英國教育督導制度的歷史發(fā)展
第一節(jié) 女王督學團的產(chǎn)生：19世紀30年代至19世紀末
第二節(jié) 女王督學團的擴展：19世紀末至二次大戰(zhàn)前
第三節(jié) 起伏與變革：二次大戰(zhàn)后至20世紀80年代
第四節(jié) 以教育標準局取代女王督學團：20世紀90年代后
第三章 英國教育督導制度的性質(zhì)、意義與職能
第一節(jié) 英國教育督導制度的性質(zhì)與意義
第二節(jié) 英國教育督導制度的目的、作用與職能
第三節(jié) 英國教育督導制度的任務與對象
第四章 英國教育督導機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)與職責范圍
第一節(jié) 女王督學團時代(1992年前)
第二節(jié) 教育標準局時代(1992年后)
第五章 英國教育督導隊伍建設與督學的權(quán)威問題
第一節(jié) 英國教育督導隊伍的規(guī)模與構(gòu)成
第二節(jié) 英國督學的任職條件與素質(zhì)要求
第三節(jié) 英國教育督導人員的招聘過程與見習培訓
第四節(jié) 英國督學的專業(yè)性與權(quán)威性問題
第六章 中小學及其他教育機構(gòu)督導與評價概述
第一節(jié) 教育督導與評價的關系
第二節(jié) 教育督導評價的形式與類型
第七章 中小學教育督導評價指標與標準
第一節(jié) 公立中小學教育督導評價指標與標準
第二節(jié) 女王督學團時期的評價指標與標準
第三節(jié) 教育標準局時代的評價指標與標準
第八章 學校督導評價的過程與方法
第一節(jié) 督導準備階段：督導前
第二節(jié) 督導實施階段：督導期間
第三節(jié) 督導報告的形成及結(jié)果運用階段：督導后
第九章 學校自我評價、外部督導與學校改進
第一節(jié) 學校自我評價與外部督導
第二節(jié) 學校自我評價的內(nèi)容與方法
第三節(jié) 外部督導與自我評價在學校改進與發(fā)展中的作用
第十章 地方政府與地方教育局督導評價
第一節(jié) 對下級政府及教育行政機構(gòu)的督導評價(督政)
第二節(jié) 地方教育局督導評價的初步發(fā)展
第三節(jié) 地方教育局督導評價的進一步完善
第十一章 其他類型教育機構(gòu)督導評價
第一節(jié) 獨立學校督導評價
第二節(jié) 學前教育機構(gòu)督導評價
第三節(jié) 職業(yè)與繼續(xù)教育機構(gòu)督導評價
第四節(jié) 職前教師教育機構(gòu)督導評價
附錄
附錄1 《1992年(學校)教育法》(總第38章)
附錄2 《2006年教育與督導法》(節(jié)選)
附錄3 《每個孩子都重要——英格蘭學校督導框架》
附錄4 《地方教育局督導框架(2004)》