我是怎樣建設(shè)班級文化的：一位博士的班主任生涯回顧與反思

實踐篇
　第一章　班級文化建設(shè)的起步
　　奉命于兩難之間
　　激情的CIS導(dǎo)入
　　萬花筒中看家訪
　　特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化
　　聆聽“老姜”的教誨
　　初樹班主任形象
　　從此無招勝有招
　第二章　班級文化建設(shè)的突破
　　可怕的生物老師
　　“劫富濟貧”的早餐
　　想給我當(dāng)紅娘的學(xué)生
　　“GO，GO，GO”唱響傳奇
　　令人激動無語的歡迎
　　書寫班級自己的歷史
　　讓我們把心事放飛
　　完成班級形象轉(zhuǎn)化
　第三章　班級文化的積淀
　　教學(xué)生如此唱歌
　　對拔河比賽的思考
　　感人的歡送儀式
　　物理每次考　第
　　“期待效應(yīng)”出品牌
　　文娛班會是大餐
　　班級形象的鞏固
　第四章　班級文化的成型
　　　第一次開家長會
　　培養(yǎng)校園吉他手
　　綿里藏針防早戀
　　催生一位“小詩人”
　　形式多樣搞活動
　　生地會考巧奪冠
　　班級精神的提煉
　　意外兌現(xiàn)的承諾
　第五章　班級文化的變遷與整合
　　在變遷中進入初中三年級
　　這里的黃昏靜悄悄
　　晚就寢秩序的得失
　　錯失“化學(xué)　第一”
　　　第一次月考失利
　　心靈“麻辣燙”
　　特殊的記者招待會
　　最好的生日祝福
　　完成班級文化整合
　第六章　班級文化建設(shè)的結(jié)局
　　應(yīng)對“題海迷局”
　　我們的“快樂大本營”
　　追求“精確制導(dǎo)”
　　借勢于考研成功
　　開心的馬騮
　　難忘的尾聲
理論篇
　第一章　概念與框架
　　我國班級文化建設(shè)現(xiàn)狀及展望
　　班級文化建設(shè)應(yīng)注意的八對關(guān)系
　　把握班級文化的戰(zhàn)略管理內(nèi)涵
　第二章　案例與操作
　　班級文化建設(shè)操作紀(jì)實
　　塑造班級品牌的靈魂——班級精神的提出及落實例說
　　淺談班級文化建設(shè)的兩種基本操作模式——兼評《教學(xué)與管理》刊載的兩個典型案例
　　怎樣制作班級文化案例
　第三章　誤區(qū)與診斷
　　班級文化建設(shè)：務(wù)虛還是務(wù)實
　　班級文化建設(shè)的六種誤區(qū)及矯正
　　怎樣進行班級文化診斷
　　班級文化發(fā)展中的滲透與延伸
　第四章　分析與借鑒
　　《十八歲的天空》與學(xué)習(xí)型班主任
　　塑造具有獨特魅力的教師形象——淺談定位理論對教師專業(yè)成長的啟示
　　解讀魏書生的班級管理模式——基于班級文化視角的考察
　　我這樣創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)魏書生
　　用毛澤東思想指導(dǎo)班級管理
后記　努力就有機會