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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)生喜歡我這樣教語(yǔ)文》是上海市民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)盛春多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)。盛春追求的是語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)約之美。大家都知道，課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，要提高教學(xué)效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的簡(jiǎn)約。當(dāng)然，盛春追求的“簡(jiǎn)約”，不是機(jī)械地減少教學(xué)內(nèi)容，減少知識(shí)容量，減少訓(xùn)練力度，而是在深鉆教材上下工夫，在淺出內(nèi)容上做文章，選擇本年段最能讓學(xué)生終身受用的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。盛春追求的是吸收和表達(dá)相輔相成的教學(xué)。在語(yǔ)文教師中，有的崇尚讀書(shū)，被稱(chēng)為“讀”派，但疏于語(yǔ)文的其他訓(xùn)練；有的注重寫(xiě)作，被稱(chēng)為“寫(xiě)”派，認(rèn)為寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的根本，對(duì)其他訓(xùn)練甚至不屑一顧。這兩“派”的教學(xué)，雖各有優(yōu)勢(shì)，但不免失之偏頗。盛春則主張吸收和表達(dá)的雙贏。在她的課堂上，學(xué)生有充裕的時(shí)間讀書(shū)，津津有味地讀，瑯瑯上口地讀。她認(rèn)為，認(rèn)真誦讀是最好的語(yǔ)言吸收。同時(shí)，她又認(rèn)為吸收了的語(yǔ)言不能束之高閣，一定要在“用”中鞏固，在“用”中熟練。所以，總是設(shè)計(jì)練習(xí)，安排時(shí)間，讓學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，有表達(dá)的平臺(tái)。她認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)正處于歷史的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)的重心應(yīng)該從理解向表達(dá)轉(zhuǎn)變。

作者簡(jiǎn)介

　　盛春，上海市民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。在十余年的語(yǔ)文教學(xué)中，努力追求精心、精致、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切、靈活、幽默的課堂點(diǎn)撥，形成了比較大氣的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格。曾獲得上海市閘北區(qū)中青年教師語(yǔ)文教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)、“君遠(yuǎn)杯”上海市民辦系統(tǒng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；還曾獲得閘北區(qū)中小幼教師“春蕾獎(jiǎng)”、“百花獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多次在各省市及全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲得市區(qū)級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

序
引言
趣味識(shí)字效果好
　猜字謎和順口溜
　有魅力的會(huì)意字
　巧記易錯(cuò)的字
　辨清形近字教學(xué)有竅門(mén)
　我喜歡的幾種識(shí)字游戲
　“三個(gè)結(jié)合”幫助學(xué)生識(shí)字
　寫(xiě)字小故事
　總寫(xiě)錯(cuò)別字怎么辦
詞語(yǔ)理解方法多
　詞語(yǔ)積累的N種方法
　由“鼻子一酸”想到的
　獨(dú)具慧眼——尋找詞語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)
　練就一雙火眼金睛——淺談詞語(yǔ)的辨析
　我這樣教“密密麻麻”——理解詞語(yǔ)的多樣方式
　能用才是真明白——詞語(yǔ)的運(yùn)用很重要
　像家常課一樣的公開(kāi)課
句子教學(xué)角度新
　教別人想不到的
　怎么教含義深刻的句子
　數(shù)字中的語(yǔ)文味
　由賈老師的經(jīng)典句式訓(xùn)練說(shuō)開(kāi)去
　從寫(xiě)好一句話開(kāi)始(一)——學(xué)寫(xiě)基本句
　從寫(xiě)好一句話開(kāi)始(二)——把句子寫(xiě)具體
　拷貝走一點(diǎn)樣——依照課文例句學(xué)寫(xiě)句子
段落學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)巧
　準(zhǔn)確定位巧妙設(shè)計(jì)——幫助低年級(jí)學(xué)生滲透篇章概念
　白描的藝術(shù)
　補(bǔ)充資料教段落
　留白和補(bǔ)白
　有趣的對(duì)比閱讀
　先求“同”再教“異”——重復(fù)段落式的課怎么教
　閱讀順序、方法和角色的多角度
　背誦課文十法
說(shuō)話訓(xùn)練思路活
　自信地說(shuō)話——從我們第一次見(jiàn)面開(kāi)始
　反饋文本中的語(yǔ)言也是一種說(shuō)話訓(xùn)練
　角色扮演練說(shuō)話
　讓孩子們的思緒隨風(fēng)飄揚(yáng)
　想象不能是空中樓閣
　綻放心中的花朵——低年級(jí)語(yǔ)文課堂學(xué)生表達(dá)的途徑
　主題式說(shuō)話訓(xùn)練——用好每單元的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
課堂練筆范圍廣
　遷移性寫(xiě)話(先模仿)
　遷移性寫(xiě)話(再創(chuàng)造)
　擴(kuò)寫(xiě)——撐起隨文練筆的支點(diǎn)
　續(xù)編故事——發(fā)散性思維的表達(dá)
　“詩(shī)改文”和“文改詩(shī)”
　細(xì)節(jié)描寫(xiě)——作文中的傳神之筆
　我也想去擁抱大樹(shù)
圖畫(huà)書(shū)里學(xué)寫(xiě)話
　一本藏著兩個(gè)故事的圖畫(huà)書(shū)——讓學(xué)生愛(ài)上圖畫(huà)書(shū)
　《蚯蚓日記》——獨(dú)特的想象力
　愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜——?jiǎng)?chuàng)造性地寫(xiě)一句話
　兜了一個(gè)大圈子——超級(jí)模仿秀《要是你給》
　你能讀出圖畫(huà)書(shū)中的秘密嗎？
　走近安東尼·布朗——安東尼·布朗系列圖畫(huà)書(shū)導(dǎo)讀