高職教學改革：探索與實踐

第一章 高職教育路在何方
一、近十年高職發(fā)展歷程，重大成就及發(fā)展趨勢
二、具有中國特色的高等職業(yè)教育發(fā)展的新模式、新路子
三、高職教育面臨的六個基本問題
第二章 高職教育的“三個面向”
一、面向市場
二、面向學生
三、面向實踐
第三章 高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系的構建
一、課程改革的背景
二、高職院校新課程體系
三、關于新課程體系的五大建設
第四章 基于工作過程系統(tǒng)化的教學內容設計
一、解放思想，改革創(chuàng)新
二、基于工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系的構建與課程內容的開發(fā)與設計
三、行動導向教學法
四、工作過程系統(tǒng)化課程設計
五、基于工作過程系統(tǒng)化的課程設計有三個理論層次的創(chuàng)新(也是一定意義上人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新)
六、“教學做”一體化教學模式解讀
第五章 舉校企合作之旗走工學結合之路
一、三個職教理念的解讀
二、隨州產業(yè)結構與發(fā)展
三、學院人才培養(yǎng)工作的思考
四、打造校企合作性實訓基地大平臺
五、校企合作實現多贏共進的局面
第六章 推進教學改革提高教學質量
重點一：09級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂及試行
重點二：09級部分專業(yè)先行實施“分層教學”模式探索
重點三：加大考試模式改革力度，建立新的學生評價機制
重點四：加快教材建設的步伐，形成學院教學一大特色
重點五：加快校外實習基地的建設，充分滿足學生頂崗實習的需要
重點六：加強校內實訓基地建設，增強實踐課教學效果
重點七：加大學生“雙證書”的獲取力度，增強學生就業(yè)針對性，提高就業(yè)競爭力
重點八：加大教學督導的力度，拓展教學督導的領域，逐步形成學院“教學文化”
重點九：調整教學時間，滿足學生學習反饋及實訓實習的需要
重點十：教學管理系統(tǒng)網絡化、信息化的建設，形成規(guī)范化、科學化教學管理體制
第七章 凸顯能力本位改革課程考試
一、背景
二、現階段考試模式存在的問題
三、課程考試改革方向與目標
附錄
附錄1 汽車檢測與維修技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)簡介
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
三、專業(yè)就業(yè)范圍
四、人才培養(yǎng)規(guī)格
五、職業(yè)行動領域工作任務與職業(yè)能力分析
六、學習領域課程體系
七、學習領域課程描述
八、畢業(yè)條件
九、人才培養(yǎng)方案計劃表
十、實施要求
十一、專業(yè)管理
附錄2 《數控編程與加工技術》課程整體設計方案
一、課程基本信息
二、課程定位
三、課程設計
四、考核方案設計
五、參考文獻
附錄3 旅游服務禮儀精品課程
一、課程設置
二、教學內容
三、教學方法與手段
四、教學隊伍
五、實踐條件
六、教學效果
七、特色及政策支持
附錄4 康復護理技術精品課程
一、課程定位
二、課程設計理念與思路
三、學習領域課程標準
參考文獻