學(xué)術(shù)與國家《史地學(xué)報(bào)及其學(xué)人群研究》

總序　東南國學(xué)：文化民族主義的培植姜義華
前言
　一、現(xiàn)代思想史與學(xué)術(shù)史研究視野中的南方學(xué)界
　二、《史地學(xué)報(bào)》及其學(xué)人群的研究現(xiàn)狀
　三、本書研究方法與思路
第一章　《史地學(xué)報(bào)》始末
　一、1910--1920年代的南高-東大
　　(一)南高-東大的建設(shè)與系科設(shè)置
　　(二)南高 東大的校風(fēng)
　二、《史地學(xué)報(bào)》的創(chuàng)辦
　　(一)史地研究會(huì)概況
　　(二)《史地學(xué)報(bào)》的創(chuàng)刊與內(nèi)容簡介
　三、《史地學(xué)報(bào)》的終刊及其學(xué)人群的后續(xù)努力
　　(一)《史地學(xué)報(bào)》的終刊
　　(二)《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群的后續(xù)努力
第二章《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群譜系及其在南高一東大的活躍身影
　一、《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群主要組成人員簡介
　二、領(lǐng)軍人物柳詒徵在南高一東大的活躍身影
　三、《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群與南高一東大的文科刊物
　四、《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群與《學(xué)衡》
　　(一)柳詒徵對(duì)《學(xué)衡》的支持與學(xué)衡社中的柳詒徵
　　(二)《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人對(duì)《學(xué)衡》的支持
　　(三)《史地學(xué)報(bào)》與《學(xué)衡》的同中之異
第三章　傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的學(xué)術(shù)追求：《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群的史學(xué)認(rèn)知與建設(shè)
　一、轉(zhuǎn)型中的史學(xué)與《史地學(xué)報(bào)》
　　(一)中西學(xué)戰(zhàn)中的史學(xué)
　　(二)新史學(xué)建設(shè)中的《史地學(xué)報(bào)》
　二、史學(xué)認(rèn)知與范圍界定
　　(一)史學(xué)認(rèn)知
　　(二)史學(xué)范圍界定
　三、史學(xué)科學(xué)性與致用性
　　(一)史學(xué)與科學(xué)
　　(二)求真與致用
　四、分科研究與博通之學(xué)
　五、柳詒徵的致用史學(xué)理路
第四章　現(xiàn)代性與民族性之間的價(jià)值追求：《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群的國史認(rèn)知與表宣
　一、從“學(xué)不如人”到“表宣國史”
　二、表宣國史的組織與內(nèi)容
　三、國史表宣之一：傳統(tǒng)史學(xué)的闡發(fā)
　四、國史表宣之二：諸子學(xué)與古史討論
　五、國史表宣之三：先秦文明與中國文化特色
　六、國史表宣與中國文化西被說
第五章　涵養(yǎng)現(xiàn)代國家公民的教育探索：《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群的史地教育認(rèn)知與實(shí)踐
　一、《史地學(xué)報(bào)》與史地教育
　二、史地教育的重要性及其目的探索
　三、史地教育存在的問題及其改進(jìn)建議
　四、史地教學(xué)的實(shí)踐努力與教科書編輯
　五、史地學(xué)系課程設(shè)置與史地教育觀念
結(jié)語　學(xué)術(shù)與國家：《史地學(xué)報(bào)》學(xué)人群的文化民族主義思想進(jìn)路
附錄
參考文獻(xiàn)
后記