留守的童年

　　大量農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市務(wù)工，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是他們的子女大部分不得不留守在農(nóng)村，形成了龐大的留守兒童群體。很多留守兒童生活上缺少照顧，學(xué)習(xí)上無(wú)人問(wèn)津，心理上孤獨(dú)苦悶，安全上沒(méi)有保障?！读羰氐耐辍芬灾袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)“中國(guó)農(nóng)村留守兒童研究”課題成果為基礎(chǔ)，以圖文并茂的形式生動(dòng)地展示了留守兒童群體的生活現(xiàn)實(shí)及當(dāng)前社會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。全書(shū)分為三個(gè)部分：上篇以留守兒童冬月為原型，將留守兒童的生活故事娓娓道來(lái)；中篇全面展示了父母外出后留守兒童群體在生活、學(xué)習(xí)、內(nèi)心情感等方面受到的影響和產(chǎn)生的變化；下篇從行動(dòng)對(duì)策的角度詳細(xì)敘述了各地開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)及其作用和影響，并梳理出不同行動(dòng)主體在應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題中扮演的角色。整《留守的童年》將中國(guó)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與解決這些問(wèn)題的行動(dòng)對(duì)策濃縮于圖文之中，為讀者了解當(dāng)前農(nóng)村留守兒童問(wèn)題提供了參考。本研究得到了教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)“985工程”中國(guó)農(nóng)村政策研究哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地以及德國(guó)E印基金會(huì)的支持。

暫缺《留守的童年》作者簡(jiǎn)介