對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究（2009年第一期）

一、教學(xué)理論研究
　國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理念與策略探討　　　　　　　　　　　　　
　談漢語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)教學(xué)模式的理念與實(shí)踐　　　　　　　　　
　中文閱讀學(xué)習(xí)策略量表的信度和效度研究 　　　　　　　　
　基于使用的聯(lián)想學(xué)習(xí)理論對(duì)第一和第二語(yǔ)言習(xí)得的新解釋 　
二、教材教法研究
　系列商務(wù)漢語(yǔ)教材編寫探索　　　　　　　　　　　　　　
　聽(tīng)、說(shuō)、讀、打、寫是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向
——介紹《走向未來(lái)新中文教程》系列編寫的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)特點(diǎn)
　漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的“打”理念之我見(jiàn)　　　　　　　　
　內(nèi)容與語(yǔ)言的結(jié)合
——介紹高年級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中內(nèi)容教學(xué)法的應(yīng)用
　對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)　　　　　　　　　　
　初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)初探
——以南京大學(xué)海外教育學(xué)院初級(jí)C班聽(tīng)力課教學(xué)為例
　對(duì)外漢字教學(xué)中的術(shù)語(yǔ)使用問(wèn)題　　　　　　　　　　　
　漢字同形部件及其相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題　　　　　　　　　　
三、孔子學(xué)院研究
　孔子學(xué)院教學(xué)模式綜論
　漢語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)與當(dāng)代的互補(bǔ)性：一種新經(jīng)驗(yàn)
　論孔子學(xué)院在促進(jìn)雙邊文化與經(jīng)貿(mào)交流中的功用
　英國(guó)謝菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院辦學(xué)模式綜論 　　
四、文化教學(xué)研究
　擺正對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)里文化教學(xué)的位置 　
　中韓文化差異的語(yǔ)言視角分析　　　　
　論世界主要語(yǔ)言交流機(jī)構(gòu)文化教學(xué)模式 　
　關(guān)于“忽悠”一詞流行背后的一些思考 　　
　當(dāng)前社會(huì)稱謂詞語(yǔ)使用的困境及對(duì)策探析
五、二語(yǔ)習(xí)得研究
　韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)詞重疊習(xí)得調(diào)查報(bào)告　　　　　　　　
　漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱的成因分析
——一項(xiàng)美國(guó)學(xué)生動(dòng)機(jī)減弱的調(diào)查研究報(bào)告 　　　　
　中文的詞匯習(xí)得與英文的母語(yǔ)負(fù)遷移影響 　　　　
　英語(yǔ)背景學(xué)生話語(yǔ)中副詞“也”的使用情況考察 　　　　
　淺析外國(guó)留學(xué)生使用形容詞謂語(yǔ)句的幾種常見(jiàn)語(yǔ)法偏誤
六、漢語(yǔ)測(cè)試研究
　漢語(yǔ)水平考試定位試說(shuō)
七、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究
　電腦輔助中文教學(xué)的現(xiàn)狀和未來(lái)
八、研究生論壇
　在華外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)交際焦慮的實(shí)證研究　　　　　
　對(duì)美幼兒教學(xué)中的四對(duì)關(guān)系