教育技術與人工智能

第1章 緒論
1.1 什么是教育?
1.2 什么是人類的自然智能?
1.3 什么是人工智能?
1.4 什么是教育技術?
1.5 教育，自然智能，教育技術與人工智能之間的關系
第2章 一般教學系統(tǒng)
2.1 定義
2.2 一般教學系統(tǒng)中各個要素之間的關系
2.3 一般教學系統(tǒng)的動態(tài)性
2.4 一般教學系統(tǒng)的開放性
2.5 一般教學系統(tǒng)中教育者的功能
2.6 一般教學系統(tǒng)中的教學方法和理論基礎
2.6.1 行為主義：學習依靠強化訓練
2.6.2 認知主義：學習依靠理解
2.6.3 建構主義：學習依靠經(jīng)歷和解釋
第3章 計算機輔助教學系統(tǒng)
3.1 定義
3.2 計算機在一般教學系統(tǒng)中的功能
第4章 知識表達技術
4.1 概述
4.1.1 知識的定義
4.1.2 知識的分類
4.1.3 知識的自然表達方法——自然語言
4.1.4 計算機和自然語言
4.2 謂詞表示法
4.2.1 命題邏輯
4.2.2 謂詞邏輯
4.2.3 謂詞公式的等價性與永真蘊涵
4.2.4 自然演繹推理方法
4.2.5 邏輯編程語言Pmlog簡介
4.3 產(chǎn)生式表示法
4.3.1 定義
4.3.2 產(chǎn)生式系統(tǒng)的組成
4.3.3 產(chǎn)生式表示法的特點
4.4 語義網(wǎng)絡表示法
4.4.1 定義
4.4.2 語義網(wǎng)絡表示法的特點
4.4.3 語義網(wǎng)絡系統(tǒng)：W0rdNet、HowNet和CYC
4.5 框架表示法
4.5.1 定義
4.5.2 框架表示法的特點
4.6 面向?qū)ο蟊硎痉?br />4.7 腳本表示法
4.7.1 定義
4.7.2 腳本的推理
4.8 小結
4.9 在教育技術上的應用
第5章 人工神經(jīng)網(wǎng)絡
5.1 人工神經(jīng)網(wǎng)絡簡介
5.2 神經(jīng)網(wǎng)絡的特征
5.3 人工神經(jīng)網(wǎng)絡在個性化教學上的應用案例
5.3.1 人類性格——大五理論
5.3.2 人類智能——多元智力理論
5.3.3 通過神經(jīng)網(wǎng)絡識別個人特征
5.3.4 學習行為評價
5.4 人工神經(jīng)網(wǎng)絡方法在高校教學評估中的應用
5.5 人工神經(jīng)網(wǎng)絡方法在高校發(fā)展預測中的應用
第6章 機器學習
6.1 概述
6.2 基本模型
6.3 機械學習
6.4 傳授式學習
6.5 類比學習
6.6 歸納學習
6.7 基于解釋的學習
6.8 在教育技術上的應用
第7章 自然語言處理
7.1 自然語言理解和產(chǎn)生
7.1.1 概述
7.1.2 詞法分析
7.1.3 句法分析
7.1.4 語義分析
7.2 智能答疑系統(tǒng)
7.2.1 聊天機器人：xiaoi和CSIEC
7.2.2 ELIZA：關鍵詞匹配技術
7.2.3 AL,ICEBOT與AIML
7.2.4 模式匹配原理的優(yōu)點和缺點
7.2.5 關鍵詞匹配技術應用：網(wǎng)絡搜索
7.2.6 漢字智能答疑系統(tǒng)
7.3 語音識別和合成技術
7.3.1 語音識別技術及其教學應用
7.3.2 語音合成技術
7.3.3 語音識別和合成軟件介紹
第8章 其它技術
8.1 專家系統(tǒng)
8.1.1 發(fā)展簡史
8.1.2 專家系統(tǒng)的定義
8.1.3 分類
8.1.4 基本結構
8.1.5 設計與建造
8.1.6 系統(tǒng)評價內(nèi)容
8.1.7 開發(fā)工具
8.1.8 專家系統(tǒng)與教育
8.2 Agent技術
8.2.1 Agent歷史與概念
8.2.2 Agent的特性
8.2.3 多Agent系統(tǒng)
8.2.4 智能和社會性Agent技術在教育上的應用以希賽可系統(tǒng)為例
第9 章希賽可系統(tǒng)
9.1 動因
9.2 指導理論
9.3 相關工作
9.4 CSIEC中的英語語法體系
9.4.1 句子
9.4.2 從句
9.4.3 短語
9.4.4 單詞
9.5 希賽可系統(tǒng)結構和技術機理
9.5.1 瀏覽器／服務器接口
9.5.2 英語解析器
9.5.3 NLML解析器
9.5.4 自然語言數(shù)據(jù)庫NLDB
9.5.5 常識性知識
9.5.6 文本蘊涵機理GTE
9.5.7 交流性反應機理CR
9.5.8 多通道用戶界面和可以選擇的聊天模式
9.5.9 適應于用戶偏好和話題的自由聊天
9.5.10 在給定場景中的引導性對話
9.5.11 無限定答案填空練習的自動評分
9.5.12 兩個機器人的對話演示（“二人轉”）
9.5.13 聽力訓練
9.5.14 積分機制
9.6 系統(tǒng)應用和評估
9.6.1 自由用戶使用情況分析
9.6.2 系統(tǒng)在韓國和日本應用情況分析
9.6.3 英語課程整合和評估
9.6.4 希賽可系統(tǒng)課程整合研究結論、反思與討論
附錄1 插圖索引
附錄2 表格索引
參考文獻