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內(nèi)容簡介

　　本書包括：堅持“三個面向”改革歷史教學；歷史思維的三時態(tài)；論歷史學科中的素質(zhì)教育；深化歷史教學改革，端正教學指導(dǎo)思想等。本書是我國著名歷史教育專家趙恒烈先生自20世紀80年代所著優(yōu)秀論文匯編。它涉及中小歷史教育的基本理論、歷史教學實踐、歷史教材研究及歷史教育與素質(zhì)教育等多個領(lǐng)域。

作者簡介

　　趙恒烈教授，字常炎，1931年8月出生于浙江省諸暨縣趙家埠。1999年9月因病逝世于北京。享年68歲。趙先生1953年7月畢業(yè)于浙江師范學校（今屬浙江大學），同年參加教育工作。1955年11月加入中國共產(chǎn)黨。1953年9月至1958年7月在北京市二十八中從事歷史教學和研究工作。1958年9月至1996年10月在北京教育學院歷史系任教，兼任系主任。趙恒烈教授開創(chuàng)了我國中學歷史教育教學的新領(lǐng)域──歷史教育學，并投入畢生精力從事歷史教育教學的研究。先后出版了《歷史教材教法舉要》（1983年）、《史苑傳藝錄》（1985年）、《歷史教育學》（1989年）、《歷史教學研究》（1993年）、《歷史學科的創(chuàng)造教育》（與馮習澤合著，1997年）、《歷史思維能力研究》（1998年）等多部著作，發(fā)表的論文約180余篇。這些著述從理論和實踐等方面，對我國中學歷史教育教學的改革與發(fā)展，起著極其重要的指導(dǎo)作用，并多次受到國家級及市級獎勵。1991年享受政府特殊津貼。1993年被評為“北京市有突出貢獻的專家”。曾歷任中國教育學會歷史教學研究會副理事長、北京歷史教學研究會理事長。

圖書目錄

序言　王宏志
（一）
　堅持“三個面向”改革歷史教學
　歷史思維的三時態(tài)
　論歷史學科中的素質(zhì)教育
　深化歷史教學改革，端正教學指導(dǎo)思想
　歷史學科素質(zhì)教育的目標建構(gòu)
　關(guān)于中學歷史學科能力培養(yǎng)中的幾點看法
　歷史教育的活力在于開發(fā)歷史學習的創(chuàng)造性
　立足歷史呼應(yīng)現(xiàn)實
　歷史教育的哲學思考
　改革中學歷史教材芻議
　中學歷史教材的建設(shè)與社會進步
（二）
　中學歷史教學實踐的軌跡
　歷史教育過程的分析
　歷史學科的教育原理
　如何克服學生學習歷史時的心理差距
　如何糾正學生掌握歷史概念中的常見錯誤
　試談歷史的專題論證法
　歷史教學中的能力培養(yǎng)——以《中國歷史》教材為例
　歷史學科創(chuàng)造教育與習題設(shè)計
　歷史教學中如何培養(yǎng)學生觀察分析問題的能力
　講授古代經(jīng)濟史的新視角
　談?wù)勈妨吓c歷史教學
　文物和歷史教學
　民俗學和歷史教學
　論鄉(xiāng)土歷史教育
　論歷史教學的言語藝術(shù)
　論歷史教學的情感色彩
　淺談系統(tǒng)觀察法
　談?wù)動洃洑v史知識的方法
　舍其舊而新是謀——論史詩引入歷史教育
　做一個好的中學歷史教師
　時間觀念的形成
　空間觀念的形成
（三）
　歷史資料的微觀研究與創(chuàng)造思維的介入
　歷史學科創(chuàng)造教育散論
　歷史創(chuàng)造思維的發(fā)展
　選擇的方法和創(chuàng)造性思維
　……