促進(jìn)校企合作提高我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力

0 緒論
1 問(wèn)題的提出和背景
1.1 研究意義
1.1.1 我國(guó)企業(yè)在提高科技競(jìng)爭(zhēng)力中的現(xiàn)實(shí)地位
1.1.2 我國(guó)高校在提高科技競(jìng)爭(zhēng)力中的作用
1.1.3 校企合作是現(xiàn)代科技經(jīng)濟(jì)一體化的本質(zhì)要求
1.1.4 校企合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下我國(guó)提高科技競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)要求
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1 關(guān)于合作創(chuàng)新的研究
1.2.2 校企合作的研究現(xiàn)狀
1.3 國(guó)內(nèi)外實(shí)踐現(xiàn)狀
1.3.1 國(guó)外校企合作的現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)
1.3.2 我國(guó)校企合作的歷史、現(xiàn)狀與不足
1.4 河南省校企合作現(xiàn)狀與問(wèn)題
1.4.1 河南省產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀
1.4.2 河南省校企合作的發(fā)展
1.4.3 河南省產(chǎn)學(xué)研合作的問(wèn)題
1.5 本書的研究思路
2 科技競(jìng)爭(zhēng)力與校企合作的關(guān)系
2.1 科技競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系及其評(píng)價(jià)
2.1.1 科技競(jìng)爭(zhēng)力及其評(píng)價(jià)背景
2.1.2 科技競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系
2.1.3 《洛桑報(bào)告》指標(biāo)體系的變化及其對(duì)科技競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的影響
2.2 我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀
2.2.1 我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀分析及國(guó)際比較
2.2.2 我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)劣勢(shì)及主要問(wèn)題
2.3 我國(guó)校企合作的模式
2.3.1 基于不同目標(biāo)導(dǎo)向的模式分類
2.3.2 基于不同主體作用的模式分類
2.3.3 基于不同合作方式的模式分類
2.4 校企合作對(duì)提高我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力的效應(yīng)分析
2.4.1 校企合作的現(xiàn)實(shí)意義
2.4.2 校企合作評(píng)價(jià)體系
2.4.3 校企合作的綜合評(píng)價(jià)方法
2.4.4 校企合作與科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)聯(lián)分析
3 校企合作的博弈分析
3.1 校企合作的動(dòng)因
3.1.1 校企合作與現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
3.1.2 校企合作與現(xiàn)代高校競(jìng)爭(zhēng)
3.1.3 校企合作雙方的直接動(dòng)因
3.1.4 校企合作在國(guó)家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略中的地位
3.2 校企雙方的合作博弈分析
3.2.1 校企合作是一種非零和博弈
3.2.2 校企合作是一種合作博弈
3.2.3 博弈分析
3.3 科技投入導(dǎo)向的博弈分析
3.4 校企合作的模式和伙伴選擇
3.4.1 校企合作模式的國(guó)際差異
3.4.2 校企合作伙伴選擇
3.5 產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展對(duì)校企合作模式選擇的影響(以彩電行業(yè)為例)
4 校企合作的演化分析
4.1 校企合作的一般演化博弈分析
4.1.1 演化博弈的引入
4.1.2 模型假設(shè)
4.1.3 演化博弈模型
4.2 校企合作中企業(yè)行為的演化博弈分析
4.2.1 模型基本假設(shè)
4.2.2 預(yù)備知識(shí)
4.2.3 演化博弈分析模型的分析
4.3 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新“搭便車”現(xiàn)象與群體合作行為的形成
4.3.1 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新“搭便車”現(xiàn)象及危害
4.3.2 技術(shù)創(chuàng)新及“搭便車”現(xiàn)象的理論分析
4.3.3 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新“搭便車”現(xiàn)象的治理
5 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)角色
5.1 現(xiàn)代高校的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)
5.2 高校的組織資源及特征
5.3 高校的瓶頸資源——資金來(lái)源分析
5.4 高校直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)分析
5.5 高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)長(zhǎng)期最優(yōu)策略
5.5.1 模型假設(shè)
5.5.2 模型構(gòu)建及求解
5.5.3 結(jié)論
6 河南省校企合作的三方分析
6.1 基于高校視角的河南省校企合作分析
6.1.1 河南省高校的校企合作案例分析
6.1.2 河南省高校產(chǎn)學(xué)研實(shí)例的綜合分析
6.1.3 河南省校企合作的發(fā)展思路
6.1.4 高校產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新模式
6.2 基于企業(yè)視角的河南省校企合作分析
6.2.1 企業(yè)參與校企合作的困境
6.2.2 河南省企業(yè)的校企合作案例分析
6.2.3 河南省企業(yè)參與校企合作的發(fā)展思路
6.3 基于政府視角的河南省校企合作分析
6.3.1 政府在校企合作中的作用
6.3.2 河南省政府促進(jìn)校企合作的現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析
6.3.3 河南省政府促進(jìn)校企合作的政策取向
7 我國(guó)校企合作的政策評(píng)價(jià)
7.1 國(guó)外校企合作創(chuàng)新政策的啟示
7.1.1 產(chǎn)業(yè)政策的啟示
7.1.2 科技政策的啟示
7.1.3 財(cái)金政策的啟示
7.1.4 培養(yǎng)和吸納人才政策的啟示
7.2 我國(guó)現(xiàn)行校企合作政策述評(píng)
7.2.1 我國(guó)科技政策的沿革及政策要點(diǎn)
7.2.2 我國(guó)現(xiàn)行科技政策評(píng)價(jià)
7.3 我國(guó)部分省市區(qū)域校企合作政策的比較分析
7.3.1 我國(guó)區(qū)域科技政策發(fā)展階段的歷史沿革
7.3.2 部分省市校企合作政策的比較
7.4 政策的缺失與錯(cuò)位
7.4.1 政策的缺失
7.4.2 政策的錯(cuò)位
8 對(duì)策建議
8.1 校企合作主體行為及調(diào)整的理論和實(shí)證分析
8.1.1 校企合作創(chuàng)新系統(tǒng)
8.1.2 校企合作中企業(yè)行為的理論和實(shí)證分析
8.1.3 校企合作中高校行為的理論和實(shí)證分析
8.1.4 校企合作的關(guān)系結(jié)構(gòu)
8.2 促進(jìn)校企合作，提高我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策
8.2.1 促進(jìn)我國(guó)校企合作對(duì)策的國(guó)內(nèi)學(xué)者觀點(diǎn)分析
8.2.2 提高我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策
參考文獻(xiàn)