數(shù)學(xué)學(xué)科德育：新視角·新案例

前言
理論篇 數(shù)學(xué)學(xué)科德育的理論構(gòu)建
第一章 數(shù)學(xué)學(xué)科德育的三個維度：人文精神，科學(xué)素養(yǎng)，道德品質(zhì)
第一節(jié) 發(fā)揚數(shù)學(xué)科學(xué)的人文精神
第二節(jié) 豐富數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)
第三節(jié) 提取日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素
第二章 用數(shù)學(xué)文化感染學(xué)生
第一節(jié) 數(shù)學(xué)文化，以人為本的數(shù)學(xué)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)是人類文明的火車頭
第三節(jié) 數(shù)學(xué)文化課例：勾股定理的教學(xué)
第三章 用“數(shù)學(xué)美”陶冶學(xué)生
第一節(jié) 數(shù)學(xué)的“美觀”
第二節(jié) 數(shù)學(xué)的“美好”
第三節(jié) 數(shù)學(xué)的“美妙”
第四節(jié) 數(shù)學(xué)的“美思”
第五節(jié) 中小學(xué)數(shù)學(xué)美育的一次調(diào)查
第四章 用數(shù)學(xué)史知識激勵學(xué)生
第一節(jié) 中國古代數(shù)學(xué)成就與不足
——先進(jìn)和“落后”都可以激勵人
第二節(jié) 數(shù)學(xué)史觀中的民族意識與國際視野
第三節(jié) 正確闡述“中國數(shù)學(xué)”的傳統(tǒng)
第五章 用正確的數(shù)學(xué)觀指導(dǎo)學(xué)生
第一節(jié) 關(guān)于培養(yǎng)辯證唯物主義觀點
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)避免走向形而上學(xué)
——三個和尚有幾擔(dān)水可以吃?
第三節(jié) 用正確的數(shù)學(xué)哲學(xué)指導(dǎo)教學(xué)
第六章 用現(xiàn)實數(shù)學(xué)模型鼓舞學(xué)生
第一節(jié) 我國數(shù)學(xué)結(jié)合現(xiàn)實的歷史源遠(yuǎn)流長
第二節(jié) 社會主義市場經(jīng)濟(jì)與數(shù)學(xué)教學(xué)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行德育的一些經(jīng)驗
第四節(jié) 一則聯(lián)系現(xiàn)實社會生活的數(shù)學(xué)教學(xué)研究
第七章 以優(yōu)良的課堂文化塑造學(xué)生
第一節(jié) 建設(shè)課堂文化的價值
第二節(jié) 課堂文化建設(shè)中的教師人格
第三節(jié) 課堂文化建設(shè)中激勵手段的運用
第四節(jié) 數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)一例：“如何堅持真理”
第五節(jié) 數(shù)學(xué)培養(yǎng)良好思維品質(zhì)的任務(wù)
實踐篇之一 來自天津中學(xué)兩個教學(xué)班的報告
——數(shù)學(xué)教學(xué)的德育智育雙豐收
第八章 3分鐘“數(shù)學(xué)史話”演講活動紀(jì)實
第一節(jié) “數(shù)學(xué)史話”讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)
第二節(jié) 學(xué)生對“數(shù)學(xué)史話”演講的感受
第三節(jié) “數(shù)學(xué)史話”演講帶來德育智育雙豐收
第九章 數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)美的教學(xué)
第一節(jié) “數(shù)學(xué)文化”網(wǎng)頁的制作
第二節(jié) 數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)德育的實踐
第三節(jié) 學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)美的創(chuàng)造與欣賞
第十章 初二班級的幾個教學(xué)案例
第一節(jié) 載歌載舞的水，讓堅硬的石塊變成光滑的鵝卵石
第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，用好電腦
第三節(jié) 班級案例分析
實踐篇之二 來自上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的報告
——數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)科德育的主線
第十一章 從數(shù)學(xué)文化的教學(xué)切人數(shù)學(xué)學(xué)科德育
第一節(jié) 關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科德育意義的理解
第二節(jié) 入學(xué)前的數(shù)學(xué)閱讀
第三節(jié) 數(shù)學(xué)德育教學(xué)點的設(shè)計(函數(shù)單元)
第十二章 一些教學(xué)案例
第一節(jié) 數(shù)列應(yīng)用題，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行德育
第二節(jié) 在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
第三節(jié) 在數(shù)學(xué)史選修課上弘揚數(shù)學(xué)文化
第四節(jié) 平面幾何研究性課題，數(shù)學(xué)美學(xué)
第五節(jié) 求解數(shù)學(xué)競賽問題，培養(yǎng)思維品質(zhì)
第六節(jié) 溯源——數(shù)學(xué)學(xué)科德育的有效途徑
實踐篇之三 來自四川省的實驗報告
——“數(shù)學(xué)作文”教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
第十三章 數(shù)學(xué)作文概述
第一節(jié) 數(shù)學(xué)作文的界定
第二節(jié) 數(shù)學(xué)作文的教學(xué)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)作文的評價
第四節(jié) 數(shù)學(xué)作文命題的途徑與方法
第五節(jié) 數(shù)學(xué)作文的教學(xué)成效
第十四章 數(shù)學(xué)作文評析
第一節(jié) “生命的最后一分鐘”
第二節(jié) “楊輝三角”
第三節(jié) 三角函數(shù)：“人生如弦”
第四節(jié) 數(shù)學(xué)的“酸”與“痛”
第五節(jié) 流淌的數(shù)學(xué)清泉
第十五章 數(shù)學(xué)作文在四川省的反響
第一節(jié) “從隊尾走到隊前”
第二節(jié) 數(shù)學(xué)作文教學(xué)的感受
第三節(jié) 數(shù)學(xué)作文教學(xué)的社會反響
后記