改革開放30年的來華留學生教育

前言
第一章 改革開放前的來華留學生教育
第一節(jié) 建國后至70年代的三次建交高潮
一、第一次建交高潮
二、 第二次建交高潮
三、第三次建交高潮
第二節(jié) 向外國學習
第三節(jié) 改革開放前的來華留學生教育
一、 與各類建交國家開展留學生交流
二、來華留學生的來源國別分析
三、來華留學生的語言(漢語)學習
四、接收來華留學生的高等院校
五、來華留學生的教學
六、來華留學生的教育管理
第四節(jié) 二戰(zhàn)后至70年代世界外國留學生教育的發(fā)展
一、二戰(zhàn)以前的世界外國留學生教育
二、1950—1980年間的世界外國留學生教育
三、改革開放前我國的外國留學生教育發(fā)展的國際比較
第二章 改革開放30年的來華留學生教育
第一節(jié) 我國對外國際政治、經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展
一、對歐美資本主義發(fā)達國家的開放
二、對周邊國家的開放
三、對其他第三世界國家的開放
四、我國參與經(jīng)濟全球化的程度不斷提高
第二節(jié) 改革開放30年高等教育的發(fā)展
一、改革開放初期的高等教育(1978—1984)
二、1985—1997年間高等教育的改革發(fā)展
三、高等教育擴招和建設世界一流大學
第三節(jié) 改革開放初期的來華留學生教育(1978—1984)
一、1979年的擴大來華留學生招生計劃
二、接收短期來華留學生
三、 強調(diào)做好接收發(fā)展中國家留學生工作
四、來自歐美發(fā)達國家留學生增加
第四節(jié) 開放的來華留學生教育體制的建立(1985—1997)
一、開放普通高等院校接收自費留學生
二、擴大高等學校留學生管理自主權(quán)
三、建立適應留學生教育需要的學位制度
四、建立漢語水平等級標準和漢語水平考試制度
五、對留學生實施外語授課
六、]997年來華自費留學生統(tǒng)計分析
第五節(jié) 來華留學生全面快速增長(1998—2008)
一、發(fā)展來華留學生教育成為建設世界一流大學的重要內(nèi)容
二、1998—2007年間來華留學生全面快速增長
三、2007年自費來華留學生統(tǒng)計分析
第六節(jié) 各類來華留學生教育的發(fā)展
一、短期留學生
二、普通進修生
三、研究生
四、本科生
第三章 80年代以來世界外國留學生教育的發(fā)展
第一節(jié) 80年代以來世界經(jīng)濟一體化快速發(fā)展
一、80年代以來世界政治的主要發(fā)展
二、世界經(jīng)濟一體化發(fā)展加快
三、80年代以來世界高等教育的發(fā)展
第二節(jié) 80年代以來世界外國留學生教育的發(fā)展
一、外國留學生的接收國家
二、35國的外國留學生來源分布
三、外國留學生的接收院校
四、 外國留學生的學習專業(yè)
五、外國留學生占高等學校在校生的比例
第三節(jié) 80年代以來世界外國留學生教育發(fā)展的特點
一、外國留學生的生源多元化
二、留學生流向多元化
三、 留學生留學目標多元化
四、 留學生的語言學習
第四章 我國來華留學生教育發(fā)展的國際比較
第一節(jié) 目前我國來華留學生教育的發(fā)展階段
一、初步建立了開放式的來華留學生教育發(fā)展體制
二、初步形成了留學生來源渠道，來華留學生達到相當規(guī)模
三、我國來華留學生教育仍處在初級發(fā)展階段
第二節(jié) 我國來華留學生教育發(fā)展能力的國際比較
一、國家發(fā)展上的優(yōu)勢
二、高等學校接收來華留學生的能力
三、來華留學生生源潛力大
四、大力提高漢語培訓能力和水平
主要參考書目
附錄
1.1978—1997年間來華留學生統(tǒng)計
2.1997年自費來華留學生來源國別統(tǒng)計
后記