語文課程的實(shí)踐回歸：董承理語文教學(xué)探索實(shí)錄評(píng)析

寫在前面的話
上下求索語文教育實(shí)踐真諦
——有感于董承理老師語文教學(xué)實(shí)踐探索
代序
　實(shí)踐是語文教育的第一要義
閱讀教學(xué)探索
　學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)判斷自己的理解
　——《讀緒綸》教學(xué)實(shí)錄
　學(xué)習(xí)和作者對(duì)話
　——《(伶官傳>序》教學(xué)實(shí)錄
　在閱讀中思考，在思考中領(lǐng)悟
　——《蘭亭集序》教學(xué)實(shí)錄
　如切如磋，如琢如磨
　——選修課《選讀》教學(xué)實(shí)錄
　思維，文言閱讀的靈魂
　——課外文言文閱讀指導(dǎo)
　讀詩和猜謎
　——課外古典詩歌閱讀指導(dǎo)實(shí)錄
寫作教學(xué)探索
讓學(xué)生獲得寫作的自覺性
——將生活意識(shí)引入學(xué)生寫作的嘗試
分別進(jìn)入寫作的兩種思維狀態(tài)
——實(shí)用寫作和審美寫作的思維訓(xùn)練
激活思維，捕捉思想的閃光點(diǎn)
——寫作思維訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄
寫作的能力是判斷和修改自己的能力
——作文講評(píng)摘要
點(diǎn)通心中與哲人感應(yīng)的靈犀
——名文感悟教學(xué)剪輯
其他
　我的閱讀教學(xué)探索
　我的寫作教學(xué)探索
后記