體育鍛煉研究的測(cè)量工具及應(yīng)用

第一章 緒論
第一節(jié) 體育鍛煉行為研究背景
一、社會(huì)發(fā)展對(duì)體育行為研究的挑戰(zhàn)
二、體育鍛煉行為研究發(fā)展趨勢(shì)
三、本書的目的和內(nèi)容安排
第二節(jié) 鍛煉行為的理論分析框架
一、運(yùn)動(dòng)承諾理論
二、驅(qū)力理論
三、合理行為和計(jì)劃行為理論
四、社會(huì)認(rèn)知理論
五、身體活動(dòng)的生態(tài)學(xué)模型
六、鍛煉堅(jiān)持機(jī)制解釋結(jié)構(gòu)模型
七、鍛煉堅(jiān)持認(rèn)知決策模型
第三節(jié) 鍛煉行為促進(jìn)的實(shí)踐工作框架
一、鍛煉行為促進(jìn)的一般步驟
二、學(xué)生鍛煉行為和健康促進(jìn)系統(tǒng)
第二章 體育鍛煉行為
第一節(jié) 測(cè)量題目
第二節(jié) 來源和理論背景
一、體育人口測(cè)度指標(biāo)
二、鍛煉行為階段的劃分
三、大學(xué)生體育鍛煉行為
第三節(jié) 研究應(yīng)用范例
一、范例1：鍛煉行為和鍛煉動(dòng)機(jī)的性別差異
二、范例2：運(yùn)動(dòng)承諾和鍛煉條件對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響
三、范例3：基于跨理論的體育消費(fèi)研究
第三章 體育鍛煉心理
第一節(jié) 鍛煉動(dòng)機(jī)量表
一、《身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)測(cè)量》(MPAM—R)量表中文版
二、MPAM—R中文版的信度和效度分析
三、鍛煉動(dòng)機(jī)測(cè)量簡(jiǎn)化版
四、鍛煉動(dòng)機(jī)的理論觀點(diǎn)
五、大學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)
第二節(jié) 鍛煉效果自評(píng)量表
一、體育鍛煉效果自評(píng)量表
二、鍛煉效果認(rèn)知的理論觀點(diǎn)
三、大學(xué)生的鍛煉效果認(rèn)知
第三節(jié) 鍛煉自我效能量表
一、鍛煉自我效能量表
二、鍛煉自我效能簡(jiǎn)化量表
三、鍛煉自我效能的理論觀點(diǎn)
四、大學(xué)生的鍛煉自我效能
第四節(jié) 鍛煉承諾量表
第五節(jié) 研究應(yīng)用范例
一、范例1：鍛煉堅(jiān)持認(rèn)知決策心理機(jī)制的實(shí)證研究
二、范例2：體育消費(fèi)認(rèn)知決策模型的研究
三、范例3：大學(xué)生體育鍛煉情景下運(yùn)動(dòng)承諾理論模型的檢驗(yàn)
四、范例4：鍛煉行為和鍛煉動(dòng)機(jī)的跨理論研究
五、范例5：不同鍛煉行為階段鍛煉效果認(rèn)知的比較研究
第四章 鍛煉的影響因素——個(gè)體特征
第一節(jié) 概念來源和理論背景
一、參與選擇
二、個(gè)人投入
三、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)
四、運(yùn)動(dòng)能力
第二節(jié) 影響鍛煉行為的個(gè)體因素測(cè)量工具
一、測(cè)量題目
二、探索性因子分析
三、驗(yàn)證性因子分析
四、信度分析
第三節(jié) 研究應(yīng)用范例
一、范例1：個(gè)體因素對(duì)鍛煉行為心理的影響
二、范例2：肥胖人群的鍛煉行為和鍛煉動(dòng)機(jī)
第五章 鍛煉的影響因素——社會(huì)環(huán)境
第一節(jié) 概念來源和理論背景
一、參與機(jī)會(huì)
二、社會(huì)支持
三、社會(huì)約束
四、鍛煉氛圍
五、制度約束
六、鍛煉條件
七、休閑時(shí)間
第二節(jié) 影響鍛煉行為的社會(huì)環(huán)境因素測(cè)量工具
一、測(cè)量題目
二、探索性因子分析
三、驗(yàn)證性因子分析
四、信度分析
第三節(jié) 研究應(yīng)用范例
一、范例1：社會(huì)環(huán)境因素對(duì)認(rèn)知決策影響的檢驗(yàn)
二、范例2：體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響
三、范例3：大學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
第六章 鍛煉的作用——體質(zhì)健康
第一節(jié) 大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)
一、開設(shè)體育課的年級(jí)，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定辦法
二、未開設(shè)體育課的年級(jí)，學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定辦法
第二節(jié) 大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)
一、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目及權(quán)重系數(shù)
二、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目及評(píng)分表
第三節(jié) 研究應(yīng)用范例
一、范例1：散打選項(xiàng)課對(duì)男大學(xué)生體質(zhì)的影響
二、范例2：大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)
三、范例3：影響大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的體育教學(xué)因素探析
四、范例4：網(wǎng)球選項(xiàng)課對(duì)男大學(xué)生體質(zhì)的影響
第七章 鍛煉的作用——心理健康
第一節(jié) 心理健康的測(cè)量
一、SCL-90量表
二、A型性格自測(cè)量表
三、Zung焦慮自評(píng)量表
四、Zung抑郁自評(píng)量表
第二節(jié) 卡特爾16PF因素測(cè)驗(yàn)
一、測(cè)量簡(jiǎn)介
二、測(cè)量題目
三、計(jì)分方法
四、因素分的解釋
第三節(jié) 研究應(yīng)用范例
一、范例1：太極拳教學(xué)對(duì)大學(xué)生A型行為的影響
二、范例2：普通高校散打選項(xiàng)班大學(xué)生人格特征的研究
三、范例3：散打教學(xué)中兩種典型教學(xué)方法對(duì)學(xué)生心理影響的比較研究
四、范例4：太極拳影響大學(xué)生傳統(tǒng)文化態(tài)度的實(shí)證研究
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1：身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)量表英文版
附錄2：鍛煉自我效能量表英文版