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內(nèi)容簡介

　　教學行為是教師教育教學理念的外在表現(xiàn)。通過對教師課堂教學行為的觀察、記錄和分析，編者可以了解支配教師教學行為的教育教學理念，挖掘教育教學理念、教學行為與教學結(jié)果之間的關(guān)系。教學行為研究有助于教師區(qū)分有效教學行為和無效教學行為，有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學行為方面存在的問題，改進不利于學生成長和發(fā)展的教學行為，使自己的教學能夠更好地為學生的學習和發(fā)展服務。通過對外語課堂教學行為開展研究，編者試圖幫助教師了解自己的教育教學理念、教學行為與教學結(jié)果之間的關(guān)系，使他們了解自己的教學行為與學生的成長與發(fā)展息息相關(guān)，與學生的學習行為、學習態(tài)度、學習習慣、學習成績等息息相關(guān)，因此，教師需要有意識地關(guān)注和研究自己的外語課堂教學行為，轉(zhuǎn)變不利于促進學生健康成長與發(fā)展的教學理念，以新課程要求的教學行為創(chuàng)造性地開展教學活動。那么，新課程觀下的外語教師應該具有什么樣的教學理念？具有什么樣的外語課堂教學行為呢？編者在本書中力圖通過理論分析和案例探討相結(jié)合的方式對這些問題開展討論。

作者簡介

　　呂良環(huán)　華東師范大學教科院課程與教學系副教授，教育學博士，英語學科課程與教學論方向碩士研究生導師，《中小學英語教學與研究》雜志副主編。主要從事英語學科課程與教學論領(lǐng)域教學和科研工作，發(fā)表有關(guān)外語教學論文近40篇，出版相關(guān)專著兩部、譯著三部，主編高校英語專業(yè)泛讀系列教材《英語快速閱讀》，編譯閱讀系列教材《成功英語閱讀策略》12冊。

圖書目錄

序
第一部分　緒論
　第一章　外語課堂教學行為研究概述
一、外語課堂教學行為研究的意義
二、外語課堂教學行為的相關(guān)研究
三、外語課堂教學行為的相關(guān)概念
四、外語課堂教學行為的分類
五、新課程觀下的外語課堂教學行為的探討
第二部分　外語教學前的行為
　第二章　外語教師開展自我分析的行為
一、自我分析缺失導致的問題
二、分析自己在外語教學中的角色
　第三章外語教師對學生開展分析的行為
一、分析學生的外語學習起點能力
二、分析學生的認知風格
三、分析學生的外語學習經(jīng)驗
四、分析學生外語學習策略的學習和使用情況
五、分析學生的外語學習動機
六、分析學生對外語學習的認識
　第四章外語課堂教學目標的設定行為
一、外語課程目標與外語課堂教學目標
二、設定明確的外語課堂教學目標的重要性
三、設定外語課堂教學目標的依據(jù)
四、外語課堂教學目標的陳述
　第五章　處理外語教材的行為
一、外語教材概述
二、外語教材的處理
第三部分　外語教學中的行為
　第六章　外語教學導人行為
一、導入行為的概念
二、外語教學導入行為存在的問題
三、外語教學導入行為的實施
　第七章　外語教學的講述行為
一、講述行為的概念
二、外語講述行為的目的及其特征
三、外語講述行為的優(yōu)勢和局限性
四、加強外語講述行為的有效性
　第八章　外語教學中的板書行為
一、板書行為的概念
二、外語教學中板書行為的實施
三、實施外語板書行為需要注意的問題
　第九章　下達外語教學指令的行為
　　一、教學指令的概念
二、外語教學指令的重要性
三、外語教學指令的類型
四、評價外語教學指令有效性的標準
五、下達外語教學指令行為的案例探討
　第十章　外語教學的問答行為
　第十一章　處理學生外語錯誤的教學行為
　第十二章利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助外語教學的行為
第四部分　外語教學后的行為
　第十三章　評價外語課堂教學的行為
　第十四章　反思外語課堂教學的行為
第五部分外語課堂教學行為的研究
　第十五章外語課堂教學行為的研究方法