不同環(huán)境下的漢語(yǔ)教學(xué)探索：第五屆對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集

美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)及其學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析
針對(duì)孔子學(xué)院特點(diǎn)開展不同教學(xué)活動(dòng)
多元文化環(huán)境中的漢語(yǔ)師資培養(yǎng)
非漢語(yǔ)環(huán)境中的漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
德國(guó)不同教學(xué)機(jī)構(gòu)的漢語(yǔ)教學(xué)研究
詩(shī)歌華語(yǔ)教學(xué)評(píng)估——以馬來(lái)西亞拉曼
大學(xué)大?；A(chǔ)華語(yǔ)班為例
泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)“重·輕”結(jié)構(gòu)雙音節(jié)疑問(wèn)句
末輕聲語(yǔ)調(diào)偏誤分析及教學(xué)對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)科技與參與學(xué)習(xí)：三種網(wǎng)絡(luò)工具在
中文教學(xué)中的作用
詞素意識(shí)和華裔兒童漢語(yǔ)閱讀能力的習(xí)得
泰國(guó)學(xué)生利用構(gòu)詞法和語(yǔ)境線索猜測(cè)
生詞的實(shí)驗(yàn)研究
蒙古學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)名詞詞匯偏誤研究
外國(guó)留學(xué)生在漢語(yǔ)課堂上對(duì)教師
糾正性反饋態(tài)度的考察
初、中級(jí)泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)量詞使用情況的考察
日本學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)賓式離合詞習(xí)得
偏誤及原因分析
美國(guó)大學(xué)生在雙音節(jié)詞中習(xí)得第三聲的
語(yǔ)境變異研究
論目的語(yǔ)環(huán)境中的漢語(yǔ)習(xí)得
不同環(huán)境下的第二語(yǔ)言習(xí)得研究述評(píng)
在香港環(huán)境下的少數(shù)族裔學(xué)生的
中文習(xí)得研究
香港小學(xué)生普通話聲調(diào)學(xué)習(xí)的
偏誤分析
論香港普通話科教師語(yǔ)音學(xué)習(xí)的方法與策略
漢語(yǔ)基本語(yǔ)法條目的
實(shí)例檢索
回顧與討論：跟國(guó)際音標(biāo)及語(yǔ)音學(xué)術(shù)語(yǔ)有關(guān)的一些問(wèn)題——紀(jì)念國(guó)際音標(biāo)誕生120周年
關(guān)于建設(shè)大規(guī)模中介語(yǔ)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的幾點(diǎn)思考
——兼對(duì)中國(guó)少數(shù)民族說(shuō)漢語(yǔ)的
中介語(yǔ)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹
漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)中的文化因素的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)
——基于HSK考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)嘗試
面試型口語(yǔ)考試研究——實(shí)用漢語(yǔ)水平
認(rèn)定考試（C．TEST）
口語(yǔ)考試的設(shè)計(jì)
漢越人稱代詞對(duì)比分析
附錄：被期刊或論文集錄用的會(huì)議論文（提要）
教學(xué)環(huán)境與漢語(yǔ)教材
當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論與漢語(yǔ)教學(xué)
略論漢字教學(xué)總體設(shè)計(jì)中的語(yǔ)文關(guān)系處理——兼議瑞士蘇黎世大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
以《中國(guó)話》為例談編寫漢語(yǔ)教材
的基本原則
利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和電影教學(xué)——介紹
幾種DVD與PowerPoint相結(jié)合的方法
環(huán)境、模式及其關(guān)聯(lián)性分析
漢語(yǔ)詞義衍化規(guī)律的微觀研究及其
在二語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
類型學(xué)背景下的漢泰語(yǔ)量詞語(yǔ)義系統(tǒng)
對(duì)比和漢語(yǔ)量詞教學(xué)
來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)建設(shè)新思維
漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言“腳手架”教學(xué)模式研究
留學(xué)生反義屬性詞的類推及其成因
新加坡華文教學(xué)改革對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的啟示
促進(jìn)越南漢語(yǔ)教學(xué)快速發(fā)展問(wèn)題探討
編后記