移動(dòng)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐

前言
第一部分 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第1章 網(wǎng)絡(luò)教育
1.1 網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的概念
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的性質(zhì)和研究?jī)?nèi)容
1.1.4 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)
1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
1.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與設(shè)計(jì)
1.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的研究
第2章 移動(dòng)學(xué)習(xí)概述
2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生
2.1.1 從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)
2.1.2 從數(shù)字學(xué)習(xí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)
2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
2.2.1 關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
2.2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
2.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的比較
2.4.1 接觸學(xué)習(xí)
2.4.2 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
2.4.3 多種學(xué)習(xí)方式的比較
2.5 國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r
2.5.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要研究領(lǐng)域
2.5.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀及成果
2.5.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及成果
2.5.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問題、弊端
第3章 移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論
3.1 支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論概述
3.2 認(rèn)知靈活性理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)
3.3 基于認(rèn)知靈活性理論的認(rèn)知工具——認(rèn)知靈活性超文本
第4章 移動(dòng)學(xué)習(xí)體系結(jié)構(gòu)及模式
4.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)
4.1.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)
4.1.2 移動(dòng)臺(tái)
4.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式
4.2.1 基于短消息的移動(dòng)學(xué)習(xí)
4.2.2 基于連接的移動(dòng)學(xué)習(xí)
第二部分 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
第5章 基于短消息的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
5.1 短消息服務(wù)簡(jiǎn)介
5.1.1 SMS的基本概念
5.1.2 SMS系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及傳輸過程
5.1.3 短消息的收發(fā)方式
5.1.4 SMS技術(shù)的國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀
5.1.5 SMS的下一步發(fā)展
5.2 基于串口通信的短消息技術(shù)
5.2.1 串口通信的研究與實(shí)現(xiàn)
5.2.2 AT指令
5.2.3 PDU編碼的研究與設(shè)計(jì)
第6章 基于、VAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
6.1 WAP技術(shù)
6.1.1 WAP的設(shè)計(jì)思想
6.1.2 WAP通信模型
6.1.3 WAP的分層協(xié)議棧結(jié)構(gòu)
6.2 GPRS與WAP的區(qū)別及關(guān)系
6.3 在GPRS載體上WAP的實(shí)現(xiàn)
6.3.1 在GPRS載體上WAP實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
6.3.2 在GPRS載體上WAP實(shí)現(xiàn)的協(xié)議棧模型
6.3.3 在GPRS載體上實(shí)現(xiàn)WAP的優(yōu)勢(shì)
第7章 基于C/S的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
7.1 J2ME和J2EE技術(shù)
7.1.1 Java概述
7.1.2 J2ME技術(shù)
7.1.3 J2EE技術(shù)
7.1.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的總體框架
7.2 WindowsMobile移動(dòng)開發(fā)技術(shù)
7.2.1.NET的特點(diǎn)
7.2.2.NET的兩種開發(fā)移動(dòng)應(yīng)用的方法
7.2.3.NET技術(shù)平臺(tái)與Java技術(shù)平臺(tái)的比較
第8章 設(shè)備獨(dú)立性技術(shù)
8.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)面臨的問題
8.1.1 問題分析
8.1.2 解決方案
8.2 設(shè)備獨(dú)立性
8.2.1 設(shè)備獨(dú)立性理論
8.2.2 設(shè)備自適應(yīng)結(jié)構(gòu)
8.3 設(shè)備自適應(yīng)問題關(guān)鍵技術(shù)
8.3.1 URI、URL和URN
8.3.2 XML與XSLT
8.3.3 RDF
8.3.4 CC/PP（復(fù)合能力/偏好設(shè)置文件）
第三部分 設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第9章 基于短消息移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
9.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則及目標(biāo)
9.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則
9.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)
9.2 基于短消息移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)
9.3 學(xué)生空間的功能模塊設(shè)計(jì)
9.4 教師空間的功能模塊設(shè)計(jì)
9.5 管理員空間的功能模塊設(shè)計(jì)
9.6 學(xué)生短消息指令設(shè)計(jì)
9.7 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
9.8 系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境
9.9 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵算法和程序
9.9.1 系統(tǒng)設(shè)置模塊的實(shí)現(xiàn)
9.9.2 程序與數(shù)據(jù)庫的連接
9.9.3 學(xué)生發(fā)送短消息的接收和處理
9.9.4 教師空間的實(shí)現(xiàn)
9.9.5 教師空間的功能界面
9.10 系統(tǒng)測(cè)試
第10章 基于WAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
10.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
10.1.1 表示層
10.1.2 業(yè)務(wù)邏輯層
10.1.3 數(shù)據(jù)服務(wù)層
10.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
10.2.1 學(xué)生模塊
10.2.2 教師模塊
10.2.3 管理員模塊
10.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
10.3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
10.3.2 數(shù)據(jù)庫操作模塊工具包
10.4 系統(tǒng)登錄及注冊(cè)
10.5 學(xué)生模塊
10.6 教師模塊
10.7 管理員模塊
參考文獻(xiàn)
附錄A 基于短消息的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)部分 程序源碼
附錄B 基于WAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)部分 程序源碼