失落的象牙塔：高校擴(kuò)招的一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀

第1章 導(dǎo)論
1.1 選題
1.2 概念界定與過程描述
1.2.1 高校
1.2.2 高校招生
1.2.3 高校擴(kuò)招
1.3 擴(kuò)招的歷程
1.4 研究內(nèi)容
1.5 結(jié)論性觀點(diǎn)
參考文獻(xiàn)
第2章 高校擴(kuò)招的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)
2.1 引言
2.2 直接經(jīng)濟(jì)效應(yīng)
2.2.1 擴(kuò)招導(dǎo)致在校生人數(shù)增加的估算
2.2.2 消費(fèi)擴(kuò)大的估算
2.2.3 投資增加
2.2.4 總效應(yīng)
2.3 間接經(jīng)濟(jì)效應(yīng)估算
2.3.1 一般回歸估算
2.3.2 菲德模型
2.4 面板數(shù)據(jù)分析
2.4.1 同效應(yīng)估算
2.4.2 分地區(qū)情況
2.5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
本章附錄1 同截距回歸結(jié)果
本章附錄2 變截距模型回歸結(jié)果
第3章 高校擴(kuò)招的區(qū)域效應(yīng)
3.1 引言
3.2 測(cè)度的指標(biāo)描述
3.2.1 絕對(duì)差異指標(biāo)
3.2.2 相對(duì)差異指標(biāo)
3.3 擴(kuò)招以來的區(qū)域差異：比較靜態(tài)
3.3.1 高等學(xué)校的分布差異
3.3.2 學(xué)生規(guī)模的差異
3.3.3 高等教育結(jié)果的差異
3.4 擴(kuò)招以來分地區(qū)高等教育差異的進(jìn)一步考察
3.4.1 高校擴(kuò)招的區(qū)域效應(yīng)；時(shí)序考察
3.4.2 泰爾指數(shù)的分解
3.5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第4章 高校擴(kuò)招的動(dòng)力——基于分層競(jìng)爭(zhēng)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)考察
4.1 引言
4.2 “單軌”、“雙軌”與“并軌”：擴(kuò)招之前的格局
4.2.1 從“單軌”到“雙軌”再到“并軌”：中央和地方博弈路徑
4.2.2 擴(kuò)招之前的中央和地方格局
4.3 誰推動(dòng)了高校擴(kuò)招?
4.3.1 地方政府推動(dòng)高校擴(kuò)招的證據(jù)
4.3.2 地方政府推動(dòng)高校擴(kuò)招的途徑
4.4 分層競(jìng)爭(zhēng)：一個(gè)理論假設(shè)
4.4.1 基本模型
4.4.2 中央和地方的博弈
4.5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第5章 高校擴(kuò)招的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)——個(gè)人選擇、社會(huì)選擇與公共選擇
5.1 引言
5.2 就學(xué)與就業(yè)：文獻(xiàn)回顧
5.3 模型
5.3.1 基本假定
5.3.2 社會(huì)選擇
5.4 個(gè)人利益與公共決策
5.4.1 借貸市場(chǎng)完備
5.4.2 借貸市場(chǎng)不完備
5.4.3 高校收費(fèi)
5.5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第6章 教育信號(hào)可尋租與勞動(dòng)力市場(chǎng)甄別——兼對(duì)“文憑熱”和“文憑高消費(fèi)”的一種解釋
6.1 引言
6.2 spence模型及其修正：教育信號(hào)可尋租
6.3 模型改進(jìn)：考慮雇主的反應(yīng)
6.4 “文憑熱”與“文憑高消費(fèi)”：一種解釋
6.5 結(jié)論及延伸
參考文獻(xiàn)
后記