產(chǎn)品語意設計

　　在總結了前人研究的基礎上，結合筆者近些年的設計實踐與教學的體會和經(jīng)驗，從符號學的理論出發(fā)結合傳播學、系統(tǒng)科學、美學、史學的相關理論，站在學生便于學習和理解的角度進行梳理，最后落實到對學生行之有效的方法和程序上。使晦澀的符號學理論以一種可教易懂的面貌展現(xiàn)，便于同學們在設計中擴展思路，提高思考和設計的水平和能力。在經(jīng)歷了百萬年蒙昧、數(shù)萬年游牧、幾千年農(nóng)耕、幾百年工商以及幾十年的數(shù)字之后，人類已經(jīng)進入了一種與以往決然不同的時代。隨著社會的發(fā)展，消費者對于產(chǎn)品的要求越來越高，單純的物質(zhì)滿足已經(jīng)不能適應符號化消費的時代。在符號消費時代，人們更加注重產(chǎn)品符號所帶來的象征、社會、文化等非物質(zhì)意義，設計師需要為產(chǎn)品注入更多的內(nèi)涵。所以產(chǎn)品設計中語意傳達的研究成為一種必然。我國的“產(chǎn)品語意設計”課程最早由江南大學的劉觀慶教授于1994年開設，課程在教學和實踐中都取得了較大的突破。近年來國內(nèi)許多專家學者也從多個角度進行了相關的理論探討與實踐。《產(chǎn)品語意設計》第一章主要是對工業(yè)設計史的一個簡單梳理，闡明產(chǎn)品語意學發(fā)展的一個歷史必然性。第二、三章主要是從符號學的角度審視產(chǎn)品，提供一個對產(chǎn)品全新的觀察角度。第四章主要是將傳播學的內(nèi)容與產(chǎn)品設計相結合，闡明各設計元素的符號傳播意義。第五章在總結前四章的基礎上給出實際應用產(chǎn)品語意學理論的方法和實踐案例，以便同學們將所學的理論知識轉化為實際的設計應用能力。第六章是筆者及其同仁在近年的設計和教學中的有關產(chǎn)品語意設計的實例，希望能起到拋磚引玉的作用，期待由此引發(fā)更好的語意性的設計作品。

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